王琦

（漢中市漢臺區(qū)龍江街道辦事處中心幼兒園，陜西 漢中 723000）

游戲是寓學(xué)于樂、對幼兒身心健康發(fā)展、潛能發(fā)掘有益的一種教學(xué)模式，但是在游戲組織過程中由于師幼關(guān)系不和諧導(dǎo)致游戲效果欠佳的情況屢見不鮮。部分教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面并未考慮幼兒的心理需求；游戲內(nèi)容選擇上部分教師過于注重其教育價(jià)值，留給幼兒游戲的時(shí)間較短；在游戲過程中教師的收放不適度，或過分放縱，或過度干預(yù)。幼兒園游戲活動中師幼關(guān)系應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改善：

一、師生共創(chuàng)游戲環(huán)境

為成功調(diào)動起幼兒參與游戲的積極性，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)上教師應(yīng)采取師生共創(chuàng)原則。無論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)所用材料的選擇上還是活動區(qū)域的甄選上，教師應(yīng)充分考慮幼兒意見。教師首先要結(jié)合不同游戲特點(diǎn)為幼兒提供足夠的區(qū)域，并鼓勵(lì)幼兒自行開動腦筋用自己喜歡的方式去裝飾環(huán)境，在這一過程中，教師可以幫助幼兒出謀劃策，但應(yīng)避免越俎代庖。

二、科學(xué)合理安排游戲過程

游戲是“樂”與“教”的結(jié)合，科學(xué)組織游戲是為了以更符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式對幼兒實(shí)施教育。教師要正確處理游戲過程中“樂”與“教”的關(guān)系，

三、活動過程把握干預(yù)尺度

處理好游戲活動當(dāng)中的師幼關(guān)系，教師還應(yīng)在活動過程中把握好干預(yù)的尺度。對于那些違反游戲規(guī)則、在游戲過程中犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤的幼兒，教師的干預(yù)是必要的，但是在游戲伙伴選擇上、在游戲方式甄選上，教師則應(yīng)給予幼兒充分的自由，適度的放手才能讓幼兒的個(gè)性得以充分發(fā)揮，他們的潛能也才能在游戲過程中得以成功發(fā)掘。

總而言之，與小學(xué)教育相比幼兒教育具有獨(dú)特性，在幼兒園最常見的活動—游戲活動中，教師要善于構(gòu)建良好師幼關(guān)系，在良好師幼關(guān)系的鋪墊下，幼兒才能玩得更開心，學(xué)得更高效。