陳雪卉

（蘇州外國語學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

小學(xué)是各方面素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而我國足球職業(yè)化的發(fā)展促進了小學(xué)足球選材的進行，希望可以在小學(xué)校園中選出具備優(yōu)秀足球運動員潛力的人才，并進行專業(yè)化的培養(yǎng)，從而提高我國的足球水平。目前小學(xué)階段的足球選材都是以數(shù)據(jù)分析為主，能夠直觀呈現(xiàn)運動員的足球潛力和身體素質(zhì)，為高效、優(yōu)質(zhì)的選材提供了依據(jù)，但是在實際的執(zhí)行過程中卻存在一些弊端，影響了數(shù)據(jù)選材的有效性，需要進行合理的創(chuàng)新和改革，保證足球選材的質(zhì)量。

一、小學(xué)校園足球選材的弊端

（一）數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確.

在以往的小學(xué)校園足球選材中都是以記錄數(shù)據(jù)為主，但是小學(xué)階段的學(xué)生處于身體發(fā)育的高速時期，并且隨著社會條件的提升，很多小學(xué)生的身體發(fā)育較快，這就造成足球運動員的數(shù)據(jù)記錄不夠準(zhǔn)確，影響選材的質(zhì)量。

（二）數(shù)據(jù)參考性差

身體數(shù)據(jù)和足球運動表現(xiàn)是運動員選材中的一項關(guān)鍵數(shù)據(jù)，但是這種以測量數(shù)據(jù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的方式不適合于小學(xué)階段，主要因為小學(xué)階段學(xué)生的身體發(fā)育的快慢有所不同，有些發(fā)育早的學(xué)生，測量數(shù)據(jù)就較為優(yōu)秀，而發(fā)育慢的則容易落選。這就讓足球選材帶有一定的局限性，需要進行優(yōu)化[1]。

（三）缺乏綜合考量

雖然國家現(xiàn)在重視足球運動，但是在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，足球比賽依然較少，而且社會環(huán)境下對于足球也不夠重視，這就讓足球選材無法從真實的比賽表現(xiàn)作為考量，同時目前的小學(xué)足球選材也存在缺乏綜合考量的問題，沒有將綜合素質(zhì)考慮到選材條件中，這容易出現(xiàn)選擇的足球人才后繼無力的情況。

二、小學(xué)足球運動員選材的有效策略

針對小學(xué)足球運動員選材中的弊端，需要在策略上進行革新，建立科學(xué)數(shù)據(jù)，進行精準(zhǔn)選材，注重綜合素質(zhì)，以此提高選材的質(zhì)量。

（一）建立科學(xué)的選材數(shù)據(jù)

選材的進行是對專業(yè)人才進行篩選，所以選材數(shù)據(jù)是根本，有效的數(shù)據(jù)能夠直觀體現(xiàn)足球運動的各方面素質(zhì)水平，也就可以保證高素質(zhì)的人才被選中[2]。針對于此，在小學(xué)階段就需要建立科學(xué)的選材數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)內(nèi)容不僅要包含足球運動的表現(xiàn)，還要有身體素質(zhì)、各種技術(shù)指標(biāo)、階段性的成長數(shù)據(jù)，各種體育項目的數(shù)據(jù)等，形成一個專業(yè)化、系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫，然后在數(shù)據(jù)記錄上要以客觀為依據(jù)，進行周期性的記錄，確保數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)能夠?qū)x材的進行有實際的意義?？茖W(xué)的選材數(shù)據(jù)建立為足球運動員的選拔提供了直觀的、詳解的信息，而且在這樣的數(shù)據(jù)下可以直接反應(yīng)出運動員的身體成長情況、足球技能的進步和綜合指標(biāo)。

（二）利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)選材

利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)選材使在科學(xué)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)分析對小學(xué)階段的足球運動員做出選拔。這種方式避免了選材中的一些暗箱操作，而且現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)技術(shù)功能上可以精準(zhǔn)分析運動員的數(shù)據(jù)內(nèi)容，進行整理選拔出優(yōu)秀的運動員。但是在利用大數(shù)據(jù)開展精準(zhǔn)選材的過程中，需要在選材之后進行實訓(xùn)考試，杜絕信息造假的問題，并且在選材之后的訓(xùn)練中也可以利用數(shù)據(jù)分析提供科學(xué)的計劃。大數(shù)據(jù)選材保證了選材的公平性，而且對海量數(shù)據(jù)的分析可更快速，并在數(shù)據(jù)的分析對比中找到真正的足球人才，可以解決傳統(tǒng)認(rèn)為選材的弊端，也能推動青少年足球事業(yè)的健康發(fā)展。

（三）注重潛能和文化成績

足球這項體育運動不是有好的身體條件就能取得勝利，這是一項集體性的j 競技體育項目，而且在比賽中需要有技術(shù)、有智慧、有精神、有團隊合作。所以在小學(xué)階段的足球運動員選材策略上要注重綜合素質(zhì)的考量[3]。對運動員的身體潛能和智力潛能進行分析，也考量文化成績，以反映其心理素質(zhì)和思想觀念，同時要對其平時的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進行調(diào)查，綜合評定足球人才的水平，以選拔出高素質(zhì)，有發(fā)展的運動員。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)階段的足球運動員選材不能以主觀感受為核心標(biāo)準(zhǔn)，需要綜合性的考慮和科學(xué)性的分析，從運動員潛能和成長為基礎(chǔ)，建立科學(xué)的選材數(shù)據(jù)，并借助大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)信息進行分析，結(jié)合潛能和文化成績等綜合素質(zhì)的表現(xiàn)進行足球人才選拔，以保證選材的客觀性、公平性和高效性。但是，在選材策略的實施過程中要平衡家庭因素，以使足球人才能夠有一個良好的發(fā)展環(huán)境。這能推進我國足球環(huán)境的健康發(fā)展，也能為足球強國的建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。