郭明花

（江西省新余市暨陽學(xué)校，江西 新余 338000）

一、用電子白板來打造多維互動(dòng)

在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中，互動(dòng)是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，有效的師生互動(dòng)有利于培養(yǎng)小學(xué)生在英語學(xué)科讀寫聽說等方面的能力，使用電子白板能夠?yàn)樾W(xué)高年級(jí)英語課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)提供便利，使英語教師在進(jìn)行單詞講解時(shí)能夠利用電子白板來進(jìn)行圖片展示，隱藏其他內(nèi)容。接著再展示出其他單詞讓小學(xué)生將圖片和單詞對(duì)應(yīng)起來，在學(xué)生完成這一對(duì)應(yīng)后，再讓其他同學(xué)評(píng)論該同學(xué)的判斷是否正確。教師可以用電子白板的擦除功能使學(xué)生對(duì)這些單詞的具體含義看得更加清楚，這種教學(xué)模式無疑會(huì)比單純的領(lǐng)著學(xué)生記憶和朗讀單詞要來得更為有效。在小學(xué)英語五年級(jí)教材中《a busy day》這篇課文的教學(xué)為例，英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生更多是形象思維方式，因此難以理解past 和half 的具體用法。教師為了幫學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)單詞的用法，就可以運(yùn)用電子白板的繪畫功能畫出時(shí)鐘，并在封面上畫出時(shí)針和分針。教師在撥動(dòng)時(shí)針和分針時(shí)，要向?qū)W生提問，讓他們用past 和half 來說出教師所指的時(shí)間。另外，英語教師還可以充分運(yùn)用電子白板所具有的標(biāo)注功能，將使用past 和half 的部分在鐘面上進(jìn)行標(biāo)注，使小學(xué)生能夠區(qū)分出兩個(gè)單詞不同的用法規(guī)律和使用語境。

二、通過電子白板發(fā)揮出教學(xué)資源的應(yīng)有效能，增強(qiáng)小學(xué)生個(gè)人的言語能力

過去在小學(xué)英語高年級(jí)的課堂教學(xué)中，英語教師時(shí)常通過PPT 的形式來完成課堂教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然可以在一定程度上使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更為生動(dòng)、形象，可也存在不少問題。例如，ppt 需要教師提前安排好放映流程，而交互式的電子白板則具有引進(jìn)功能，可以發(fā)揮出電子白板所具有的快捷、便利的優(yōu)勢(shì)，能夠鏈接到掛圖信息庫、詞語庫和動(dòng)畫庫等資源存儲(chǔ)和功能，讓英語教師在實(shí)踐中根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)課件。

以蘇教版六年級(jí)英語教材中《The seasons》這篇文章的教學(xué)為例，教師在講解spring、summer、autumn 和winter 時(shí)，要與栩栩如生的圖片進(jìn)行配合，能夠讓學(xué)生很自然地認(rèn)出圖片對(duì)應(yīng)的單詞是具體哪個(gè)季節(jié)。例如，在播放知了鳴叫和蜻蜓點(diǎn)水等圖片時(shí)，學(xué)生就能認(rèn)出該單詞是summer。在學(xué)生積累了一定量相關(guān)詞匯后，教師可以向其提問“What can you do in summer？”并用這一主題引導(dǎo)小學(xué)生開展自由討論活動(dòng)，這樣不僅能使課堂教學(xué)氣氛得到活躍，還能使小學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性得到增強(qiáng)。

三、通過電子白板來對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富

交互式的電子白板可以說是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的一種交互工具，可以同投影儀的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，與計(jì)算機(jī)相連接，英語教師操作計(jì)算機(jī)就能實(shí)現(xiàn)對(duì)電子白板的操作，不僅是對(duì)過去PPT 只能進(jìn)行講解和放映這種教學(xué)模式的創(chuàng)新，還能強(qiáng)化課堂教學(xué)的靈活性和趣味性。其次，電子白板擁有注釋庫、超鏈接庫和圖片資源庫等教學(xué)資源的存儲(chǔ)工具。小學(xué)英語教師可以在教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類資源的輕松整合，使其可以存入資料庫當(dāng)中，這樣不僅能擴(kuò)充原有的教學(xué)資源，還能使教師個(gè)人的資源庫變得更加豐富充實(shí)。另外，英語教師在課堂教學(xué)過程中必須按照教學(xué)需要和教學(xué)目標(biāo)，有選擇性地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)用，這樣才能最大化地增強(qiáng)教學(xué)效能，從而達(dá)到理想化的教學(xué)成效。

四、利用電子白板所具有的批注功能來構(gòu)建高效英語課堂

電子白板眾多功能中批注功能可以說是一個(gè)十分常用的操作，英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)經(jīng)常需要對(duì)詞組、單詞的正確形式以及句型等進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，還要標(biāo)注出教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。英語教師在備課階段就可以教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注和勾畫，通過不同顏色的勾畫和標(biāo)注來突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于重要信息的注意程度，從而使小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的效率獲得大幅提升。

五、要充分利用電子白板所具有的易操作功能

在英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 這個(gè)章節(jié)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用英語來對(duì)生活中一些常見的標(biāo)志進(jìn)行表達(dá)，在這一章節(jié)的教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生留出空白的白板，讓他們能夠在上面畫出生活中常見的一些標(biāo)志，并用英語進(jìn)行表達(dá)。以上這種教學(xué)方式并不是英語教師在備課階段就是先預(yù)設(shè)好的，而是要讓學(xué)生作為主體直接參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮出了小學(xué)生的能動(dòng)性與主體性。

結(jié)束語

綜上所述，電子白板對(duì)于現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)科的課堂教學(xué)來講，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，有利于強(qiáng)化師生間的互動(dòng)和交流，真正實(shí)現(xiàn)了將課堂交還給小學(xué)生，使課堂充滿活力與生機(jī)。英語教師也必須不斷提升自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，真正發(fā)揮出電子白板所具有的多種功能和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其思維和綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。