梁妮妮

（山西省晉城市沁水縣新樂幼兒園，山西 晉城 048200）

一、科學(xué)安排活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與興趣

開展幼兒戶外活動時，一定要加強(qiáng)相關(guān)活動組織。幼兒園孩子大多性格活潑好動，不愿意受到拘束，在開展室內(nèi)活動時就難以組織，到了戶外時更是猶如脫韁野馬，稍不留神就會失去控制。因此，在幼兒開展戶外體育活動前，教師要進(jìn)行科學(xué)安排、合理規(guī)劃，以強(qiáng)有力的執(zhí)行措施，確保戶外活動順利開展。

（一）集體游戲多樣化

比如在組織幼兒開展“投飛機(jī)”戶外活動時，需要選擇晴好天氣，同時保障場地干燥，因為不適宜的天氣會導(dǎo)致游戲失敗。同時，教師可以鼓勵家長參與，使幼兒在父母幫助下完成紙飛機(jī)的折疊，確?；顒娱_始時幼兒每人都有一只紙飛機(jī)。并且在紙飛機(jī)上標(biāo)注好幼兒學(xué)號，以免紙飛機(jī)投擲后產(chǎn)生混淆，使整個活動得以順利開展。還有在開展戶外拍球游戲時，需要根據(jù)不同年齡段的幼兒分別制定游戲規(guī)則，小班可以安排原地拍或蹲拍，以小朋友拍的次數(shù)多者為優(yōu)勝；中班可以安排轉(zhuǎn)圈拍或跳拍，大班可以安排胯下拍，另外，中大班還可以安排花樣傳球游戲及運(yùn)球游戲等，增強(qiáng)幼兒主動參與興趣。戶外活動還可以準(zhǔn)備紙球、紙箱、沙包、球框、鉆爬、攀登等形式多樣的游戲，幼兒通過往紙箱或球框內(nèi)投擲紙球，鍛煉自身協(xié)調(diào)能力和肌肉能力，通過鉆爬鍛煉反應(yīng)能力、攀登鍛煉平衡能力、繞障礙跑鍛煉有氧能力等。戶外活動在冬季也可以開展，在上述集體游戲基礎(chǔ)上，加入花樣跑步內(nèi)容，盡量減少幼兒手持道具，以徒手游戲為主，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。

（二）分組活動趣味化

將幼兒進(jìn)行分組活動，有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作意識，且便于教師指導(dǎo)。在開展戶外活動時，最受幼兒青睞的就是分組活動。在此過程中，幼兒能夠自由結(jié)合，對游戲內(nèi)容進(jìn)行靈活創(chuàng)新，幼兒的分享意識、團(tuán)隊意識、競爭意識都會得到不同程度的提升。比如齊心協(xié)力活動，將兩根竹竿將一組幼兒連接在一塊，幼兒在游戲時紛紛奮勇當(dāng)先，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力，齊心協(xié)力向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)。還有分組限時堆沙堡、做沙畫等活動，鍛煉幼兒競爭意識。

（三）自選活動多元化

自選活動也頗受幼兒歡迎，在開展自選活動時，幼兒能夠根據(jù)自身喜好自由選擇材料，自由發(fā)揮，鍛煉自身創(chuàng)造思維。教師在指導(dǎo)幼兒自選活動時會遇到不少問題，因為活動場地較大，而幼兒注意力集中性不夠，指導(dǎo)過程中需要關(guān)注每一名幼兒的狀態(tài)。因此，指導(dǎo)幼兒自選活動時一定要摒棄傳統(tǒng)指導(dǎo)辦法，注重幼兒自身意愿，強(qiáng)化發(fā)散思維，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法，在此過程中，教師只是游戲支持者與合作者，而并非傳統(tǒng)游戲規(guī)則制定者。當(dāng)然，教師也需要把握幼兒自選活動的自由程度，不能夠放任自流，教導(dǎo)幼兒要進(jìn)行有目標(biāo)的自選活動，將其作為與幼兒溝通交流的一種有效手段。幼兒通過自選活動能夠充分展示自己，教師則能夠借此予以觀察和啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，為孩子身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、合理規(guī)劃活動場地，保障戶外活動開展

我國大部分幼兒園活動場地有限，并且幼兒數(shù)量眾多，如果不做好活動場地的合理規(guī)劃，就會導(dǎo)致孩子戶外活動無法得到保障。要充分利用錯峰時間來開展戶外活動，減少幼兒混齡戶外活動開展機(jī)率，以免發(fā)生意外。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)戶外環(huán)境，保障活動順利開展

戶外活動是保障幼兒身心健康的基礎(chǔ)，隨著我國城鎮(zhèn)化的持續(xù)推進(jìn)，幼兒與大自然親近的機(jī)會日益稀少，教師要為孩子們創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)戶外活動環(huán)境，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

（一）以趣味環(huán)境來集中幼兒注意力

要充分利用幼兒園自然景觀，比如廊道、小山坡、水池等，在廊道懸掛練習(xí)幼兒彈跳的小球，鍛煉幼兒彈跳能力；利用山坡的樹木讓幼兒玩“穿越火線”等趣味性較強(qiáng)的游戲；在水池設(shè)置踩水車或玩水器具，使幼兒充分體驗玩水樂趣。

（二）以玩具器材來誘發(fā)幼兒創(chuàng)作力

大部分幼兒都是通過與材料互動來獲得自我成長。幼兒園需要購置各種各樣的戶外游戲器材，比如小木馬、轉(zhuǎn)椅、海洋球、蹺蹺板、蹦床等等，不斷豐富戶外游戲內(nèi)容。還可以鼓勵幼兒協(xié)助家長“變廢為寶”，將廢舊材料進(jìn)行簡單加工，使之成為幼兒戶外活動器具，比如利用廢紙箱制作紙箱火車、跳板；用布條制作沙包、飛盤；用飲料瓶制作梅花樁；用廢報紙制作風(fēng)箏；用廢光盤制作飛碟等等，通過廢物利用，豐富了幼兒戶外游戲材料，更是懂得生態(tài)環(huán)保意義所在。

（三）以種植活動來喚醒幼兒親和力

許多幼兒園都有種植園地，在開展戶外活動時，可以讓孩子們參與整理收拾種植園地，比如開展除草、澆水、施肥、給蔬菜抓蟲、為瓜類蔬菜搭架等等，讓孩子近距離觀察植物生長，感受收獲的喜悅。

結(jié)束語

總的來說，戶外活動就是讓陽光普照孩子、讓健康親近孩子、讓快樂惠及孩子，這也是教育活動的宗旨所在，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)戶外活動的實施，與孩子們攜手前行，讓孩子們在玩耍中受益、在玩耍中成長，為幼兒教育發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。