宋倩倩

（浙江省瑞安市汀田實驗小學，浙江 瑞安 325200）

一、小學美術剪紙教學的作用

（一）幫助學生樹立價值觀與人生觀

德育教育工作落實在小學美術剪紙教學實踐中，應符合學生特點與個性差異性，積極引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。美術剪紙教學中，重視培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力、動手實踐能力上有著積極的作用。而德育教育更加關注提升學生的思想道德水平。

（二）開闊學生視野，豐富精神世界

小學美術剪紙課程教學實踐中滲透德育教學內(nèi)容，促使學生了解到理解與看法的多角度與豐富性，提升學生藝術之美的感知能力，幫助其塑造審美價值觀。提升德育教育工作的有效性，不僅是思政教育的責任，也需將其滲透到各科素質(zhì)教育過程中，激發(fā)學生獲得情感價值判斷，調(diào)動學生的剪紙參與積極性，并在剪紙中獲得思考能力，培養(yǎng)學生的理性與感性思維。

（三）提升學生思想道德水平，健全人格品質(zhì)

德育教育工作滲透在美術剪紙教學中，對塑造學生性格與人格有積極作用。在剪紙課程教學中滲透德育教學內(nèi)容，對學生思想道德提供文化指引與熏陶，幫助學生樹立正確道德水平。在剪紙作品中，往往滲透著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與德育教育思想，有助于提升學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感與認同感，進而重視文化學習與傳播，更改地推進文化自信與文化自覺性。

（四）提升學生審美能力與品格

美術剪紙課程是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，同時也承載著人文情感與歷史文化底蘊。小學剪紙教學，在教學活動中，促使學生感受到剪紙文化的魅力，進而生成內(nèi)在情感，利于學生內(nèi)化為和諧且健康的心理素質(zhì)。并且，剪紙滲透的文化教育思想，利于學生產(chǎn)生中國傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感，進而產(chǎn)生愉快且美化的直觀感受，利于學生更好地理解剪紙作品，進而更好地提升學生的審美判斷力與品格。

二、小學美術剪紙教學中德育教育措施

剪紙藝術作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其文化歷史悠久，沉淀著深刻的歷史文化背景，豐富的創(chuàng)作題材和表現(xiàn)形式，都賦予了剪紙藝術本身獨特的審美價值，教育工作者，更應有義務與責任將其引入到美術課程中。

（一）結(jié)合課程實際落實剪紙德育教育

小學生經(jīng)驗多來自生活，剪紙教學中展開德育教育工作，應強調(diào)下生活化方式，積極搜索身邊素材并進行二次創(chuàng)造，提升學生道德素養(yǎng)。如平時生活中，教師應抓住學生與家長接觸的機會，滲透孝敬長輩的思想。如教師組織進行剪紙活動，確定活動主題為“我和家人”，促使學生聯(lián)系生活實際，確定場景后，先指導學生在紙上畫下來，然后進行剪裁。有的學生剪紙圖案是一家人，有的學生剪出我是勞動者，有的學生剪出做飯等。這些素材都是來源于生活，容易產(chǎn)生情感共鳴，提升學生的動手動腦能力，使得學生孝敬或尊重長輩思想，獲得德育與智育教育雙效果。

（二）從剪紙理解文化標志

文化標志是文化內(nèi)涵的發(fā)展載體，有助于提升學生思想素養(yǎng)，幫助學生獲得一些文化知識的同時，還能提升人格品質(zhì)。并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。教師可以圍繞文化主題，以班級為標志單位，培養(yǎng)學生集體與文化意識。首先是班徽文化的滲透，教師組織學生設計班徽，有的是燕子、有的是小魚、有的是樹枝等，都象征小學生活潑好動性格。教師將學生設計的班徽為主體，再設計班級的旗幟，張貼在教室里，促使學生加強自信心與班級榮譽感?；蛘呤墙處煄ьI學生寫歌“剪紙花”，組織學生根據(jù)主題設計紙花樣子，并與歌詞貼在墻上。

（三）剪紙藝術課程教學活動

小學美術課程剪紙活動對于培養(yǎng)小學生靈動性思維有著很好的促進作用，并且培養(yǎng)了其美術素養(yǎng)，其德育教育功能較為重要。落實到剪紙教學實踐中，美術教師予以針對性地指導，在講解理論知識以后，學生剪出自己喜歡的紙質(zhì)造型，進而在實踐中感受到剪紙的樂趣，提升其剪紙藝術的情懷。在小學美術剪紙教學中，調(diào)動學生的參與積極性，在剪紙過程中滲透審美教育。并且，教師選擇的美術剪紙應該符合小學生興趣方向與審美需求，并利用多媒體課件更好地解讀剪紙文化內(nèi)涵。對于小學高年級學生來說，學生的理解力與思維，為保障課程教學有效性，教師可以結(jié)合小學美術教材指導思想，培養(yǎng)學生的美感，構(gòu)建剪紙鑒賞交流平臺，如學生通過展示自己制作的特別“春聯(lián)、福”，通過多元化方式促使學生感知到文化認知，進而更好地理解與鑒賞剪紙美術文化，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力，以及培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，了解中國文化思想與傳統(tǒng)內(nèi)涵。