張明

（赤峰第三中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一、體育課堂氛圍輕松，使得學(xué)生積極鍛煉

眾多學(xué)科中，只有體育課以操場(chǎng)為教室，學(xué)生也只能在體育課中感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，因此，教師要圍繞學(xué)生在愉快中加強(qiáng)體育鍛煉。輕松氛圍是打造高效體育課堂的首要目標(biāo)，如果教師只是為了考試而訓(xùn)練學(xué)生，不考慮營(yíng)造輕松體育氛圍，就會(huì)使得課堂沉悶、學(xué)生的參與感不強(qiáng)，而這種體育課也是失敗的。一個(gè)優(yōu)秀的體育課堂既能擁有輕松愉快的氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉情緒也會(huì)更積極，所以教師要根據(jù)這一點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造輕松的體育氛圍。

要想課內(nèi)時(shí)間充分被利用，其關(guān)鍵問(wèn)題則為教師的安排，教師要在課前進(jìn)行對(duì)課程內(nèi)容的布局，將各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密度加強(qiáng)，課時(shí)內(nèi)容聯(lián)系加強(qiáng)，從而使學(xué)生在體育課程中逐漸感受到對(duì)鍛煉的喜愛(ài)，因此這種輕松的體育氛圍是必不可少的，教師也可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育比賽短片，講解不同體育項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，尤其是團(tuán)體比賽贏得獎(jiǎng)項(xiàng)后團(tuán)隊(duì)成員那種喜悅的心情，從而加強(qiáng)了學(xué)生積極鍛煉意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，從而營(yíng)造了輕松的體育課堂氛圍。

二、備課要準(zhǔn)備充分，從而打造高效課堂

若使體育課的效率高，教師則要更好地進(jìn)行備課。備課不只是傳統(tǒng)意義上的備課，而且要加入不確定因素，例如：隊(duì)形隊(duì)列如何展開(kāi)？在操場(chǎng)的哪些位置可以展開(kāi)？進(jìn)入下一段課堂環(huán)節(jié)，要求學(xué)生變換隊(duì)形如何在短時(shí)間內(nèi)換完等等這樣的問(wèn)題從而使得課堂不浪費(fèi)一刻時(shí)間。一節(jié)高效的體育課堂離不開(kāi)教師備課，而備課又分為個(gè)人備課以及集體備課，在集體備課中教師們可以集中討論針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效備課、各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置、環(huán)節(jié)間如何過(guò)渡等等。然而每位教師都有自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，教師可以借助集體備課時(shí)討論體育動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)內(nèi)容以及教師要關(guān)注的方面和學(xué)生做體育動(dòng)作要注意的方面。只有教師備課做得充分，學(xué)生在體育課堂下才會(huì)得以更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，體育課的時(shí)間才不會(huì)白白浪費(fèi)，在這種高效的體育課程學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行鍛煉，在教學(xué)中，體育教師要圍繞提高學(xué)生身體素質(zhì)展開(kāi)體育活動(dòng)，進(jìn)而打造高效體育課堂。

三、結(jié)合多種教法

（一）游戲教學(xué)法的運(yùn)用

許多學(xué)生體育方面不好，身體素質(zhì)低，多數(shù)是缺乏體育興趣，所以教師要抓住學(xué)生體育興趣方面進(jìn)而開(kāi)展體育活動(dòng)，可以采取游戲教學(xué)法。例如：教師對(duì)排球知識(shí)掌握后，可以開(kāi)展《傳球游戲》8名同學(xué)為一組，兩組進(jìn)行比賽，學(xué)生站成一橫排，從第一名同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行顛球，顛球次數(shù)不少于5 次，接下來(lái)下一位同學(xué)繼續(xù)，直到小組同學(xué)全部顛完，看哪組完成用時(shí)少，這樣的游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生在愉快的課堂中進(jìn)行鍛煉，而且提升集體意識(shí)，因此，教師在課程中結(jié)合不同教法進(jìn)行教學(xué)。

（二）采取分層式教法提高學(xué)生水平

在班級(jí)中，每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的效果也不同，所以教師要注意到這一問(wèn)題，從而在教學(xué)中更有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組采取分層式教法，將程度差不多的學(xué)生分到一組，班級(jí)里人數(shù)較多也可以多分幾組，教師講授動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)時(shí)組內(nèi)成員可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，采取分層式教法不僅能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，而且同學(xué)關(guān)系也會(huì)更融洽，進(jìn)而打造優(yōu)質(zhì)課堂。

（三）開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式

競(jìng)爭(zhēng)方式的教學(xué)使學(xué)生更投入到學(xué)習(xí)中，教師可以開(kāi)設(shè)不同種類的比賽活動(dòng)，例如：男生可以開(kāi)設(shè)足球賽和籃球賽等活動(dòng)，對(duì)于女生可以開(kāi)設(shè)羽毛球比賽、乒乓球比賽、踢毽子大賽等等。教師在展開(kāi)活動(dòng)時(shí)也要注意學(xué)生安全問(wèn)題，可以邀請(qǐng)其他教師維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)安全、秩序，也可以邀請(qǐng)其他體育教師做裁判，在這種緊張氣氛下，學(xué)生能更投入進(jìn)比賽內(nèi)，在更享受體育比賽帶來(lái)的趣味。不僅可以開(kāi)展個(gè)人比賽內(nèi)容還可以開(kāi)設(shè)團(tuán)體比賽內(nèi)容，使學(xué)生在體育比賽中打出風(fēng)采。

教師既能開(kāi)展常規(guī)比賽，又能開(kāi)設(shè)非常規(guī)比賽，對(duì)于體育能力差的學(xué)生在這種簡(jiǎn)單的比賽下更能激發(fā)對(duì)體育的熱情，從而提高自己的體育水平。教師可以進(jìn)行《背靠背，夾球跑》的體育活動(dòng)，每8 人為一大組，一場(chǎng)比賽有4 組同學(xué)參賽，而8 人又分成4 小組，兩個(gè)人背對(duì)背中間夾著氣球，以接力比賽的形式進(jìn)行，學(xué)生在這種緊張比賽的氣氛下更能提高體育能力。

結(jié)束語(yǔ)

在體育課上不僅是為了中高考，更為了提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、對(duì)身體素質(zhì)的提升，因此教師要更關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉。輕松的課堂氛圍有利于學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)，想要打造輕松體育課氛圍，必須從教師備課中入手，各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)設(shè)置連環(huán)緊扣，圍繞學(xué)生身體素質(zhì)的提高而展開(kāi)，課堂中結(jié)合著多種教法，使得學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育熱情，進(jìn)而更有利于在體育課中教學(xué)。