俞佳貝

溫嶺市大溪鎮(zhèn)第二小學(xué)，浙江臺(tái)州317525

作為一名站在教學(xué)一線的教師，深刻認(rèn)識到德育教學(xué)的重要性，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)具有“正確的生活態(tài)度、良好的道德、正確的法制觀念”等的學(xué)生卻相當(dāng)難，如何通過外部力量改變這種情況，評價(jià)就是一種不錯(cuò)的方式。

1 春風(fēng)化雨潤無聲評價(jià)方式多樣化

孩子的良好品德不是一朝一夕或者一兩節(jié)課就能形成的，是一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升式的發(fā)展，這就要求教師應(yīng)該在培養(yǎng)的過程中，注重階段性發(fā)展和連續(xù)性發(fā)展。筆者認(rèn)為，有以下評價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

1.1 依托爭章你追我趕

乘“雛鷹”之風(fēng)，喚醒知情意行。在班級管理中，可以依托雛鷹爭環(huán)保小衛(wèi)士章和守法小衛(wèi)士章這兩個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ト谌肷鐣?huì)，到社會(huì)中去感受到保護(hù)環(huán)境，遵守法律的道理，促進(jìn)了品德的發(fā)展。依托課外的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)只要在某方面做得好，就會(huì)得到一枚代表榮譽(yù)和肯定的章。因此，雛鷹爭章活動(dòng)不僅讓孩子們獲得積極性，也讓他們的品德在無形中得到的提高。

1.2 開辟專欄樂享進(jìn)步

乘“專欄”之車，喚醒知情意行。筆者在班級里開設(shè)了一個(gè)“美德明星”專欄。以兩周為一個(gè)期限，結(jié)合每日的分?jǐn)?shù)，每兩周評選出分?jǐn)?shù)排名第一的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生，提供他們自己的專欄墻，這兩位學(xué)生可以自己布置自己的專欄墻，比如張貼自己在本周做過的義工照片，寫寫自己心路歷程也可以做成手抄報(bào)的形式張貼在專欄墻上。

1.3 星級積分快樂抽獎(jiǎng)

乘“積分”之力，喚醒知情意行。結(jié)合低段小學(xué)生的個(gè)性特征，筆者十分重視星級打分。用一顆星表示基本合格，三顆星表示基本合格加進(jìn)步，五顆星表示優(yōu)秀。對于那些本來基礎(chǔ)較差的同學(xué)，只要他們能認(rèn)真思考，態(tài)度端正，不斷努力，筆者會(huì)在星級打分表上加一顆星星表示鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生籌到15 顆星的時(shí)候，即可進(jìn)行一次大抽獎(jiǎng)。

2 春風(fēng)化雨潤無聲評價(jià)主體創(chuàng)新化

2.1 自我評價(jià)精彩無限

自我評價(jià)是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)。思想品德的自我評價(jià)就是讓學(xué)生以自己的眼光，看待自己的態(tài)度、行為習(xí)慣、道德等。

2.2 生生互評樂享交流

學(xué)生互評是指兩人相互交換彼此的作品，提出自己的意見和想法的一種教學(xué)模式。如在教學(xué)《我是小學(xué)生》這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)“評一評、比一比，我最棒”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)議一議“站如何站，坐如何坐，行如何行”，在此基礎(chǔ)上分別組織幾位同學(xué)進(jìn)行坐姿、站姿、路姿的比賽，同時(shí)要求其他同學(xué)注意觀察，然后開展評議。

2.3 教師評價(jià)激勵(lì)指導(dǎo)

教師評價(jià)是教師依據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取多種方法搜集評價(jià)資料，對學(xué)生的作品及表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)留給學(xué)生討論回答的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的某種觀點(diǎn)有道理，但表述不夠清楚，這時(shí)教師可以說：“你的想法很有道理，我已經(jīng)明白了你的意思，如果你說的更明確些，就更棒了，再試試看?！?/p>

3 春風(fēng)化雨潤無聲評價(jià)尺度多元化

在德育的過程中，不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評價(jià)所有兒童，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)兒童在原有水平上的發(fā)展。以人為本的發(fā)展，這種發(fā)展是個(gè)性化的，而不是千人一面的，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，做到區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

3.1 游戲滲透妙趣橫生

游戲，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等具有很大的作用。采用游戲這個(gè)教學(xué)活動(dòng)形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，還讓學(xué)生初步養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

3.2 競賽激勵(lì)碩果累累

為了讓學(xué)生能夠多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又能激發(fā)競爭意識，我在班級里開展手抄報(bào)比賽，學(xué)生將大自然中看到的、觸摸到的春天景致帶到了手抄報(bào)中，通過手抄報(bào)的評比促進(jìn)了學(xué)生品德的發(fā)展。

3.3 實(shí)踐活動(dòng)個(gè)性發(fā)展

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是青少年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。小學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，可以傳遞愛心，傳播文明，提升道德品質(zhì)，有助于建立和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

德國教育家斯多克曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”孩子在這些評價(jià)中會(huì)不斷成長，受到啟發(fā)，激勵(lì)，從而提高了道德品質(zhì)，改善行為習(xí)慣等。評價(jià)作為對學(xué)生結(jié)果的反饋，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。就讓我們的孩子以評價(jià)促品行發(fā)展，以德風(fēng)滋潤心靈成長吧！