馮裕景

馮裕景南京市紅山初級中學(xué)，江蘇南京210000

初中音樂教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，巧用多媒體技術(shù)，將其靈活應(yīng)用到音樂課堂中來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，為他們提供更好的音樂學(xué)習體驗，進而有效調(diào)動學(xué)生對音樂知識的學(xué)習興趣，讓音樂能夠舒緩他們的學(xué)習壓力和緊張情緒，充分發(fā)揮出音樂的美育功能。

1 初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，多媒體技術(shù)能夠幫助我們營造良好的教學(xué)情境，促進初中生審美想象能力的培養(yǎng)與提升。對初中生而言，音樂并非主科，他們可能會出現(xiàn)懈怠的學(xué)習態(tài)度，為有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，借助于多媒體來營造相應(yīng)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生可以在相關(guān)音樂場景中更加投入地學(xué)習，促進其審美想象能力的提升。與此同時，選擇多媒體工具營造音樂情境，與初中生的身心發(fā)育特征相符合，能夠很好地挖掘和發(fā)揮其音樂想象力，促進學(xué)生音樂鑒賞水平的提升[1]。

其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，有效拓展學(xué)生的視野。音樂教師對互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源予以收集整理，能夠制作具有趣味性的音樂教學(xué)PPT，在課堂教學(xué)中加入很多有利于學(xué)生自主探究的音樂知識內(nèi)容，促進初中生思維能力的發(fā)展。另外教師還可以把教材中的知識轉(zhuǎn)化為聲音、圖像等相融合的微視頻，讓學(xué)生能夠隨時觀看學(xué)習，拓展了學(xué)習時間和空間，也轉(zhuǎn)變了過去那種教師一味灌輸式的教學(xué)模式，有效革新了教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

最后，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生了解更多的音樂文化，豐富他們的文化內(nèi)涵。音樂課程屬于一門藝術(shù)，也屬于文化類學(xué)科，音樂中蘊含的文化歷史都表現(xiàn)出很強的挖掘探究價值。所以在組織開展課堂教學(xué)的過程中，能夠通過多媒體來滲透更多其他的文化知識，促進學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。比如說可以滲透傳統(tǒng)文化、中外文化，利用這種方式來增強學(xué)生對音樂這門課程的了解，明確音樂學(xué)習的內(nèi)涵，促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂綜合能力。同時對于初中音樂教學(xué)而言，教材中的很多知識點都涉及到豐富的文化，教師應(yīng)當大力挖掘并呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，拓寬他們的音樂文化視野。

2 巧用多媒體技術(shù)，打造初中音樂高效課堂

2.1 應(yīng)用多媒體豐富音樂課堂內(nèi)容

音樂知識的學(xué)習有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美、感受美和體驗美，多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用能夠在很大程度上確保音樂教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時借助于多媒體還能夠讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，有效吸引學(xué)生的注意力，促進其學(xué)習積極性的提升，讓教學(xué)活動的實效性得以充分保障[2]。

比如說對于《我和你》這首歌曲的教學(xué)，我們在正式開始上課之前借助多媒體工具來為學(xué)生播放該歌曲，要求他們閉上眼睛聆聽，體會歌曲的韻律，以此作為課堂導(dǎo)入，向?qū)W生說出歌名，再開始后續(xù)的教學(xué)。這樣一來能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更加積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習中來。第二階段我們給學(xué)生介紹北京奧運會的相關(guān)情況，讓學(xué)生了解奧運、歌唱奧運、感受奧運，通過播放背景申奧成功的視頻畫面，利用多媒體直接讓學(xué)生觀看奧運健兒站在冠軍領(lǐng)獎臺時的場景，培養(yǎng)初中生的愛國熱情，引導(dǎo)他們像奧運健兒那樣努力拼搏，去體會《我和你》這首歌中所蘊含的情感。通過這樣的方式，給學(xué)生分別播放這首歌以及北京奧運會的紀錄片片段，學(xué)生的注意力能夠得到有效吸引，也愿意去積極主動地學(xué)習這首歌曲，他們還能夠在“聽”和“看”的過程中去體會歌曲所蘊含的情感，學(xué)習奧運會相關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識邊界。在教唱過程中我們利用電子琴來進行演奏，引導(dǎo)學(xué)生用“啊”的音調(diào)和教師一起哼唱旋律，再慢慢跟唱歌詞。當學(xué)生跟唱幾次對這首歌曲逐漸熟悉之后，再利用多媒體為學(xué)生進行伴奏，開展分小組合唱活動。課堂結(jié)束之前邀請幾名學(xué)生回答問題：對于北京申奧成功你有什么感想？這首歌曲表達了什么樣的情感？你在本節(jié)課中學(xué)會了什么？在《我和你》的音樂聲中結(jié)束教學(xué)。

另外我們還能夠借助于CAI動態(tài)圖給學(xué)生進行相關(guān)演示，依靠文字閃現(xiàn)、圖形變化、不同顏色等有效吸引學(xué)生，多媒體為我們帶來了更加高效便捷的教學(xué)資源，不但能夠?qū)⒄n本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠直接看到、聽到的圖像和聲音，同時具備非常強的感官刺激，有助于教學(xué)效率的提升。通過《我和你》的教學(xué)案例我們能夠了解到，多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用真正發(fā)揮出了自身優(yōu)勢，豐富了課堂內(nèi)容，讓音樂課堂變得更具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易被激發(fā)，同時將課本與PPT課件結(jié)合起來，打通了音樂知識和多媒體的橋梁，確保課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.2 不斷提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力

教師自身的能力與水平在很大程度上關(guān)系到其能否靈活運用多媒體技術(shù)，直接影響到多媒體技術(shù)實際功能與價值的發(fā)揮。若音樂教師的能力不足，對多媒體軟件不能熟悉應(yīng)用，在PPT的制作和微視頻剪輯上水平不夠，就難以依靠多媒體技術(shù)來促進音樂教學(xué)效率的提升，反而會影響到正常的教學(xué)活動，所以音樂教師必須要關(guān)注和重視提高自己的技術(shù)能力。比如說針對《彩云追月》這首歌曲的教學(xué)，需要讓學(xué)生理解切分節(jié)奏。在實際教學(xué)過程中要求教師能夠熟悉掌握MIGI技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備來對聲部實施合理創(chuàng)編，讓初中生能夠辨別各個不同的聲部，促進初中生樂感的培養(yǎng)與提升。同時音樂教師還能夠創(chuàng)造不同聲部的MIDI音樂，對各個聲部的演奏、強度、音樂調(diào)節(jié)等操作，提升學(xué)生的音樂賞析水平[3]。

另外，音樂教師還應(yīng)當不斷提高自己在PPT課件制作以及電子白板使用的熟練程度，在這一基礎(chǔ)上能夠靈活應(yīng)用各種計算機軟件來輔助教學(xué)。例如說可以嘗試學(xué)習Powerpoint、Flash、Authorare等相關(guān)軟件，基本熟悉PPT制作流程，初步掌握flash制作技巧，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，更好地吸引學(xué)生，促進他們學(xué)習積極性的提高。借助于多媒體技術(shù)的熟練應(yīng)用，轉(zhuǎn)變過去的課堂教學(xué)模式，讓音樂課堂真正“活”起來。此外音樂教師還需要注重視頻剪輯制作水平的提升，在實際教學(xué)過程中可以給學(xué)生播放和音樂知識相關(guān)的視頻或音樂片段，這是十分常見的多媒體教學(xué)手段，但一節(jié)課的時間有限，需要教師能夠有針對性地播放相關(guān)內(nèi)容，因此對音視頻的剪輯制作是必須要掌握的技術(shù)，這樣才能夠真正抓住重難點知識，抓住學(xué)生的興趣點，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，讓音樂教學(xué)活動變得更加科學(xué)和高效，讓學(xué)生在多媒體的引領(lǐng)之下打開音樂世界的大門。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中音樂課堂中靈活運用多媒體技術(shù)，對于提高教學(xué)質(zhì)量來說表現(xiàn)出十分重要的意義，可以給學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習資源，促進課堂教學(xué)方法的革新，確保初中生音樂核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，順利達成音樂課程教學(xué)目標。所以一線音樂教師必須要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，促進自身多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的提升，最終實現(xiàn)音樂高效課堂的構(gòu)建。