李宏

（四川省什邡中學(xué)，四川 德陽 618000）

一、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中運(yùn)用的重要性

將生活化教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)當(dāng)中可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。俗話說，藝術(shù)來源于生活同時(shí)又作用于生活，美術(shù)創(chuàng)作作為一種高雅的藝術(shù)表現(xiàn)方式，時(shí)常出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中。很多人都通過觀察生活的方式進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，從而豐富自己的生活。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作對于陶冶人們的情操，抒發(fā)情感和釋放人們的情緒還有著重要的意義。因此，自古以來，創(chuàng)作的人數(shù)不勝數(shù)、不盡相同，留存的美術(shù)作品也數(shù)不勝數(shù)。因此，美術(shù)作品的內(nèi)容形式也豐富多樣，包括臨摹、繪畫、雕刻、油畫、素描等等。因此，在高中的美術(shù)教育中，高中老師要將生活引入到美術(shù)創(chuàng)作中，美術(shù)老師在組織生活化的美術(shù)教育課堂時(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育指引和學(xué)生之間交流互動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生充分的理解并賞析美術(shù)藝術(shù)作品。學(xué)生通過賞析這些美術(shù)作品，可以有效提高學(xué)生的審美能力，提高其自身的道德修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的思想建設(shè)，還能讓學(xué)生感受美術(shù)作品飽含的科學(xué)文化內(nèi)涵與思想精神。因此，教師在美術(shù)教育中充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中運(yùn)用的重要性。

二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，賦予美術(shù)課堂生活化

美術(shù)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，我們需要將生活滲透到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生在生活中對美術(shù)的應(yīng)用。因此，老師在美術(shù)教學(xué)中需要與生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，從生活中去尋求創(chuàng)作的靈感，從而進(jìn)行更好地藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對于高中階段的學(xué)生來說，他們面臨巨大的升學(xué)壓力，正處在人生一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，但是在這個(gè)階段仍然不能忽視美術(shù)教學(xué)的作用，因?yàn)橥ㄟ^美術(shù)的創(chuàng)作可以讓學(xué)生達(dá)到身心放松的效果，讓學(xué)生緊繃的情緒在巨大的壓力下得以緩解，同時(shí)，還能為未來升學(xué)開辟另外一條道路。當(dāng)學(xué)生的身心放松后，就能以更加飽滿的精力投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，老師在組織學(xué)習(xí)“鳥”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以提前讓學(xué)生提前對鳥的習(xí)性進(jìn)行觀察，對鳥有一個(gè)基本的認(rèn)知。之后，老師組織學(xué)生進(jìn)行觀察鳥的活動(dòng)，例如在飛行的中鳥，睡覺的鳥，停留的鳥，籠中的鳥，正在覓食的鳥等等各種形態(tài)，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的元素。除此之外，老師還可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行情境教學(xué)，從而開拓學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）通過構(gòu)建實(shí)踐生活場景，賦予美術(shù)課堂生活化

藝術(shù)與生活息息相關(guān)，美術(shù)作品來源于生活，使生活變得更加的豐富多彩。因此，通過將生活化教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)當(dāng)中才能體現(xiàn)真正意義上的藝術(shù)。如果所有的美術(shù)作品的創(chuàng)作都是通過想象的形式進(jìn)行，而不切合生活實(shí)際，那么美術(shù)藝術(shù)作品就會(huì)表現(xiàn)得虛假，達(dá)不到陶冶情操，抒發(fā)情感的效果。人們也不會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間在美術(shù)作品的創(chuàng)作以及欣賞上，這樣還會(huì)制約美術(shù)的發(fā)展。因此，高中老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)要構(gòu)建生活場景，從實(shí)際生活出發(fā)，將美術(shù)創(chuàng)作與生活相結(jié)合，賦予美術(shù)生活化。因此，在實(shí)際的生活中，老師可以請學(xué)生觀察身邊的事物。

例如，隨手可以觸動(dòng)的花草、樹木、建筑等事物或是在放學(xué)途中看到的一些景色，學(xué)生可以用自己熟悉的筆法對該情景進(jìn)行簡單的勾畫?；氐秸n堂上之后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作、發(fā)揮。在這個(gè)課堂上，學(xué)生就可以集中注意力去創(chuàng)作所發(fā)現(xiàn)的生活元素，從而發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的生活之美。同時(shí)，學(xué)生還可以將所學(xué)美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生的美術(shù)綜合學(xué)習(xí)效果也會(huì)進(jìn)一步提高，還可以解決一些學(xué)生認(rèn)為無素材可畫的難題，為后續(xù)的作品創(chuàng)造打好基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，開展生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能使得學(xué)生的生活變得更加的豐富。高中老師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)的作用，在思想上高度重視教學(xué)方式的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生得到身心的放松。當(dāng)然在教學(xué)的過程中老師還需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展生活化的教學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。