（甘肅省隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校，甘肅 定西 748100）

引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生的年齡偏小的緣故，在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言藝術(shù)較多的被探討。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是十分值得探討的，尤其是語(yǔ)言的運(yùn)用和教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的領(lǐng)域。小學(xué)教育領(lǐng)域是教育教學(xué)的關(guān)鍵，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和奠基，是初中教育的基礎(chǔ)，是高中教育的基礎(chǔ)。下面筆者從三方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)進(jìn)行探討，主要有教師教學(xué)方法，學(xué)校培育方法，家庭教育培訓(xùn)方法三方面。

一、教師教學(xué)方法

教師教學(xué)方法是學(xué)校教育的重要領(lǐng)域，教師教學(xué)是學(xué)校教育的重要方面，是學(xué)校教育的重中之重，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教師教學(xué)方法的教育機(jī)制。教師教學(xué)方法主要有講述法，闡述法與講解法，在小學(xué)階段教育教學(xué)更應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)，教師教學(xué)與探究更應(yīng)該注重的是對(duì)學(xué)生教學(xué)習(xí)慣的改進(jìn)與培養(yǎng)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文的培養(yǎng)更應(yīng)該注重個(gè)體化教學(xué)的培養(yǎng)與探究。如：在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該注重的是對(duì)拼音的朗讀的教學(xué)與探究，在拼音教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教育教學(xué)過(guò)程。尤其是在教育教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注重對(duì)拼音的教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生朗讀完整的音序及教育過(guò)程。教育教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)教育教學(xué)的研究及探討，只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)好教育教學(xué)的過(guò)程與階段。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重課堂引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)定，尤其是教育教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)定，只有教師引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)定安排的夠好，才能夠最大限度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好的完成教育教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校教育的重點(diǎn)就是教師教學(xué)，但是教育教學(xué)有一個(gè)重點(diǎn)就是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與教育，只有這樣才能夠更好的提供給教師更好的教育教學(xué)環(huán)境，教師在良好的教育教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)初良好的教學(xué)條件與情景，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生與完成教學(xué)任務(wù)。良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)學(xué)校對(duì)教育環(huán)境的安排與布置，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，教師才能更好的發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與指引作用，對(duì)此，學(xué)校教育教學(xué)需要十分注重這一方面。

三、家庭創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍

家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，是學(xué)生教育教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)與課堂補(bǔ)充，是學(xué)校教育的延伸，因此家庭教育十分的重要，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是終生的。父母是孩子的第一任老師，也是學(xué)生的最重要的老師，言傳身教就是這樣一回事。家庭教育關(guān)系到學(xué)校教育的質(zhì)量與后續(xù)重量，在學(xué)生的生活之中往往扮演著極其重要的角色，家庭教育的環(huán)境與學(xué)校教育的環(huán)境都直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，在家庭教育中，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)多種教育教學(xué)方式與環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的教育教學(xué)環(huán)境中，從而更好的進(jìn)入教學(xué)氛圍與環(huán)境中。例如：在家庭中，家長(zhǎng)可以在家庭裝修之中，注入相關(guān)文學(xué)的因素在里面，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，從而在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的自主性與文學(xué)性，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。在家庭裝修中也可以更多的加入書(shū)籍的元素，購(gòu)置部分書(shū)架買(mǎi)，通過(guò)這樣的形式來(lái)增添家庭的文化氛圍，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言藝術(shù)探究是一門(mén)十分注重探究的課程，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的探究與研究，注重對(duì)教學(xué)的參考與探究。培養(yǎng)教師教育教學(xué)能力與探究能力，在學(xué)校教育過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境提供給教師教育教學(xué)的良好環(huán)境在家庭內(nèi)部，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，給學(xué)生以潛移默化的影響，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)言能力與學(xué)習(xí)能力，小學(xué)教師的語(yǔ)言能力與教育教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合能力，不斷提升教師的教育教學(xué)能力才能夠直接的提升小學(xué)生的教育教學(xué)能力。教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的，因此，教師的語(yǔ)言藝術(shù)十分的重要，教師應(yīng)該不斷提升自己的教育教學(xué)水平，通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠更好的進(jìn)行學(xué)校教育，進(jìn)行教書(shū)育人的活動(dòng)并參與到學(xué)生的成才與成長(zhǎng)的過(guò)程中去。