于歡

（吉林省榆樹市第一高級中學(xué)，吉林 榆樹 130400）

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)、政治以及文化的不斷發(fā)展，我國逐漸走向了經(jīng)濟(jì)全球化的舞臺，在這個經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國之間的交流日益增加，英語作為一門國際通用語言，它的應(yīng)用范圍不斷增加。只有真正掌握了英語語言，學(xué)生們才能更好地完成升學(xué)和就業(yè)。新課程改革也提出要注重英語課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要把學(xué)生英語能力的培養(yǎng)作為高中英語的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、當(dāng)前高中英語課堂中存在的弊端

（一）高中英語課堂的教學(xué)模式過于單一

我們知道很多高中的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，再加上很多學(xué)校都是教師少，學(xué)生多的現(xiàn)狀，因此為了完成對所有學(xué)生的英語教學(xué)，教師一般是采取“大班式”的教學(xué)模式，即教師同時帶領(lǐng)五六十個學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，保證所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)到重要的英語知識，教師一般是按照自己的教學(xué)習(xí)慣和英語教材的既定章節(jié)，根據(jù)高考的英語考點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的講解，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下只能在講臺下被動聽講和記憶，他們沒有機(jī)會參與課堂討論，沒有機(jī)會在課堂上及時提出自己的疑惑，同時，在這樣的教學(xué)模式下，他們不能真正理解相關(guān)的英語內(nèi)涵，沒有足夠的時間去體會英語文章的魅力。對于英語知識只能停留在認(rèn)識和記憶階段，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能打造魅力英語課堂[1]。

（二）教師的教學(xué)理念過于固化

在高考大環(huán)境下，很多高中英語教師仍然秉持著應(yīng)試教育的教學(xué)理念，他們?nèi)匀徽J(rèn)為高中英語的教學(xué)目的主要是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不注重對高中英語教材的深度挖掘，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)。習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行高中英語教學(xué)，沒有正確認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，沒有鼓勵學(xué)生積極參與英語課堂，不能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的深層文化內(nèi)涵，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語綜合素養(yǎng)。

（三）英語內(nèi)容不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我們知道高中英語課程主要是教授學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的單詞、句式以及常見語法。英語教材內(nèi)包含的知識十分的繁雜，涉及到的語法也是非常枯燥乏味。而高中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的他們思維活躍，對于新鮮事物有著更大的學(xué)習(xí)熱情，所以他們不能夠?qū)菰锓ξ兜挠⒄Z知識產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情。

二、新課程背景下實(shí)驗(yàn)高中英語魅力課堂的策略

（一）營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

我們知道高中生的英語學(xué)習(xí)效果受到環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等外界因素的影響，因此為了更好地開展魅力英語課堂，我們要鼓勵學(xué)生積極參與課堂，與教師一起構(gòu)建出和諧民主的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠鼓勵學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，有利于減少他們心理方面的學(xué)習(xí)壓力，有利于他們學(xué)習(xí)興趣的更快養(yǎng)成。同時這樣輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍還能讓學(xué)生意識到自己是課堂的主體，讓他們感覺到教師對他們的關(guān)心，有利于他們以更加熱切的情感參與英語學(xué)習(xí)，有利于打造更加科學(xué)民主的英語魅力課堂[2]。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

我們知道很多高中生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們很難發(fā)現(xiàn)英語課程的魅力，不能夠及時找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這時就要求教師必須要有很高的專業(yè)素養(yǎng)，他們能夠秉持著更加科學(xué)的素質(zhì)教育理念展開教學(xué)。同時具有很好教學(xué)能力的英語教師，還能全面了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠完成對他們的因材施教，有利于幫助他們找到最適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，更好地提高自己的英語成績和英語綜合素養(yǎng)。所以教師必須要通過自學(xué)或者教研活動不斷提高自己的專業(yè)水平，培養(yǎng)自己的英語魅力氣質(zhì)，具有了專業(yè)素養(yǎng)的教師一般具有很好的外在形象氣質(zhì)，他們更容易成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，能夠讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語的魅力，有利于魅力課堂的開展[3]。

（三）采取新型的課堂模式，打造魅力課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師進(jìn)行灌輸式的講解，學(xué)生進(jìn)行被動記憶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒有很好的教學(xué)效果。我們可以采取一種更具開放性的小組討論課堂模式，即教師在充分了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分組。課前每組合作完成教師分配的預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上，每組的“主講人”上臺帶領(lǐng)班級同學(xué)一起學(xué)習(xí)本組預(yù)習(xí)成果，一組講解完畢，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出質(zhì)疑，然后組間展開辯論式的討論，由教師進(jìn)行最后結(jié)論的補(bǔ)充完善。

三、實(shí)行新型英語課堂的意義

高中英語魅力課堂屬于一種動態(tài)化的課堂模式，學(xué)生以主人翁的角色參與課堂學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時這樣的課堂模式還能夠符合每個學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，便于展開因材施教，有利于學(xué)生更快地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時這種自主式的魅力課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，他們會更加積極主動地探究更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

結(jié)語

綜上看出，在新課程改革背景下，我們?yōu)榱舜龠M(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，就必須要重視對他們綜合能力的培養(yǎng)。在英語應(yīng)用如此廣泛的今天，我們必須要對高中英語課堂進(jìn)行改革，要更新教學(xué)觀念，不斷從學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行魅力課堂設(shè)計(jì)，注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。