張如剛

（貴州省安順市西秀區(qū)舊州鎮(zhèn)舊州小學(xué)，貴州 安順 561009）

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多內(nèi)容都不懂，所以教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中需要注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在教學(xué)過(guò)程中教師可以從學(xué)生的身邊事物著手，從不同的思維角度去開(kāi)闊學(xué)生的視野。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中很多比較枯燥乏味的理論知識(shí)，可以讓學(xué)生以游戲的方式去親身去實(shí)踐，更加明確其中的道理。教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置相應(yīng)的游戲情景教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中以玩的方式去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用投影儀的動(dòng)畫(huà)模式讓學(xué)生直觀的看到問(wèn)題，將枯燥乏味的理論知識(shí)變得讓學(xué)生更加感興趣。

一、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

由于小學(xué)生年齡的原因，他們?cè)谡n堂中更加容易出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象，很多學(xué)生天生好動(dòng)，如果一直讓學(xué)生坐在位子上，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡課堂的心理，就會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下的問(wèn)題。所以這時(shí)教師可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將游戲教學(xué)帶入課堂，讓課堂中的知識(shí)點(diǎn)融入課堂游戲之中，讓學(xué)生在課堂中能夠找到自己的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中集中注意力理解教師在課堂中教授的內(nèi)容，從而提高課堂質(zhì)量和效率。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“整數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師在課堂中可以運(yùn)用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，教師在課堂中需要設(shè)置時(shí)間規(guī)定，讓學(xué)生在課堂中集中注意力快速思考，從而更好的去鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生能力的發(fā)展。教師在課堂中還可以多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在課堂互動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解透徹，教師可以反復(fù)提及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以進(jìn)行二次鞏固，從而將知識(shí)記得更加牢靠，從一定程度上來(lái)說(shuō)在課堂中也鍛煉了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)情景

學(xué)生的課堂積極性大多數(shù)由于有趣的課堂教學(xué)才會(huì)有所提高，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以融入課堂內(nèi)容的游戲情景教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂中教師教授的內(nèi)容進(jìn)行深入思考和切身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的難度是不斷加深，所以很多學(xué)生如果中間走神，就會(huì)導(dǎo)致一大片數(shù)學(xué)內(nèi)容都不理解，最后就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。所以教師可以在課堂中加入游戲情景教學(xué)，在課堂中可以將知識(shí)點(diǎn)引入生活。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“計(jì)算圓的周長(zhǎng)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將部分圖形的周長(zhǎng)放在一起進(jìn)行比較，然后在課堂中讓學(xué)生去測(cè)量周長(zhǎng)，再去推算出周長(zhǎng)的計(jì)算公式，最后做出總結(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的同時(shí)，也就是讓學(xué)生在課堂中集中注意力，運(yùn)用游戲的形式讓學(xué)生更好的去記憶和理解這一章節(jié)的內(nèi)容。從一定程度上也培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更有代入感。讓課堂變得更加生動(dòng)賦予吸引力，讓學(xué)生在課堂中集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講。

三、端正教學(xué)態(tài)度

小學(xué)是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解沒(méi)有很縝密的思考，所以教師需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，用游戲的教學(xué)方式讓教學(xué)更加符合學(xué)生的思維，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師可以適當(dāng)?shù)牟檎蚁嚓P(guān)的名師教學(xué)方案，讓游戲教學(xué)融入課堂，最后需要有取舍的進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐。教師的教學(xué)需要注意到學(xué)生的認(rèn)知水平，可以從學(xué)生身邊舉例將生活化的課堂融入教學(xué)。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“納稅和利息”的計(jì)算時(shí)，由于這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)和我們的生活密切相關(guān)，所以教師在教授時(shí)需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在腦中形成畫(huà)面感，將知識(shí)點(diǎn)記憶得更加牢靠。教師可以借助游戲教學(xué)，讓課堂變得靈活有趣，教師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，讓課堂不流于形式。教師需要在教學(xué)過(guò)程中可以提前備課，提煉相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)校是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)提高自身能力的地方，所以教師所需要做的就是構(gòu)建一個(gè)高效的具有吸引力的課堂。而在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)課堂并不感興趣，所以總是會(huì)產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)教師可以在課堂中融入游戲教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加人性化，教師還可以在課堂中結(jié)合數(shù)學(xué)課本設(shè)置合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生做相對(duì)應(yīng)的課堂實(shí)驗(yàn)。在課堂的教學(xué)過(guò)程中教師不可以過(guò)于依賴(lài)課本知識(shí)，而是要在課本的知識(shí)上去添磚加瓦，豐富課堂內(nèi)容，教師需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)帶入自身的思考，將游戲化的課堂帶入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)在腦中形成整體思想，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加符合學(xué)生的認(rèn)知。