林幼妹

（福建省寧德市蕉城區(qū)七都中心幼兒園，福建 寧德 352107）

引言：隨著當今時代的不斷進步，家長及老師對于孩子的教育越來越重視，幼兒的教育一直是一個受到大家關(guān)注的話題。對于幼兒來說，正處于文化學習剛剛起步的階段，在課上，對于孩子的民間編織活動教學是一項非常重要的內(nèi)容。民間編織活動的訓練對于幼兒來說，不僅可以鍛煉他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。

一、民間編織活動的重要性

在對幼兒的素質(zhì)教育中，民間編織教育是一個很好的踏板，教師可以通過這樣的活動來提高幼兒的動手能力，民間編織活動是我國傳統(tǒng)的文化，讓幼兒學習可以加強幼兒對民族文化的熱愛。另外，在編織的過程中也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒時期是知識的吸收期，加以正確的引領，有助于幫助他們形成自己良好的三觀理念。通過在幼兒園開展民間編織的活動，盡可能多的引導幼兒自己去挖掘民間編織活動中的方法，從而融入到民間編織活動教學中去，慢慢的喜歡上民間編織活動，通過民間編織活動使得自己的思想得到解放。對于幼兒來說，從小打好基礎特別重要，因為幼兒正處于人生學習的起步期，處于知識的吸收期，對于幼兒來講，非常的重要。

二、民間編織活動在農(nóng)村幼兒園教學的實施

（一）營造特色環(huán)境，感受編織氛圍

對于幼兒的學習來說，應該要給幼兒營造一個良好的環(huán)境，幼兒本身對什么事物都比較感興趣，教師在教幼兒民間編織的時候，給他們營造一個特色的環(huán)境，讓他們對編織感興趣，讓他們可以全身心的投入進活動中來，這樣不僅可以提高他們的編織興趣，還能讓他們喜歡上編織這項活動，幼兒只要有了興趣，就會創(chuàng)造出各種各樣的編織品，也能夠促進幼兒開動他們的腦筋。要“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。在“好玩的編織”主題活動中主題環(huán)境以“星空”為背景，為幼兒營造一個廣闊的創(chuàng)造空間，讓幼兒在自由、分享、操作、互動的氛圍中嘗試創(chuàng)作編織的各種技巧。美術(shù)區(qū)創(chuàng)設了“創(chuàng)意巧手坊”，背景與作品均圍繞編織主題，在工作坊里為幼兒提供適合不同水平幼兒的操作材料、模板、配件，讓幼兒自由選擇與操作。營造極具民間編織特色的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中感受到濃厚的編織特色氛圍。

（二）創(chuàng)新特色編織

在教授幼兒編織的過程中，教師可以不用完全的按照書本上的編織圖案來教幼兒，可以讓幼兒自己發(fā)揮他們的想象，讓他們編織自己腦海中的東西。比如，在端午節(jié)的時候，教師教幼兒編織粽子，粽子都長的一個樣，如果按照課本中的粽子形象來進行編織的話，幼兒會覺得無聊，教師可以給幼兒講述關(guān)于粽子的知識以及粽子的形態(tài)，然后讓幼兒自由發(fā)揮，讓他們按照自己的理解去編織，最后教師再對幼兒編織的粽子進行點評，對于編的不好的地方加以正確的指引，從幼兒的角度出發(fā)，給幼兒提意見，讓他們可以更好的理解編織這項活動的意義，增加他們的興趣，鍛煉他們的動手能力，積極的開發(fā)他們的創(chuàng)新力，拓展他們的思維，讓他們喜歡上編織這項活動。

（三）科學評價編織，進行有效反思

教師對于幼兒的編織進行正確的點評，可以幫助幼兒提高自己的編織興趣，在很多的教學中，教師只是關(guān)注幼兒編織的像不像，只是讓幼兒按照書本上的形狀來進行編織，不關(guān)心幼兒編織的過程中學到了什么，只是簡單的應付課程的教授結(jié)果，這樣對于幼兒的發(fā)展沒有什么太大的幫助，民間編織活動也沒有發(fā)揮出應有的價值。和最后的結(jié)果比起來，我們更應該關(guān)注的是幼兒的編織過程，在編織的過程中學會了什么，是否鍛煉了自己的動手能力，是否培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，這才是開展民間編織活動的目的。只有合理科學地去評價幼兒，我們才能進行有效反思，并從中思考下一步的做法，最終，幼兒愛上民間編織這項活動，并從中學習到知識。

（四）不斷創(chuàng)新民間編織活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒實踐能力

在社會不斷發(fā)展的過程中，對人才創(chuàng)新能力要求越來越高。因此，在幼兒教育中運用民間編織活動時不僅需要使民間編織活動起到發(fā)散幼兒思維、提高幼兒參與集體活動積極性的作用，同時還需要使民間編織活動起到培養(yǎng)幼兒實踐能力的作用?；诖耍變航逃處熅托枰Y(jié)合幼兒興趣不斷創(chuàng)新民間編織活動內(nèi)容，使幼兒在參與民間編織活動過程中可以感受到游戲產(chǎn)生的變化，從而促使幼兒感受到創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的意義，有效培養(yǎng)出幼兒的實踐能力。另外，大力推進游戲化課程的應用。促進游戲教育的應用，最有效的辦法是教師和教學內(nèi)容的設計者以及研究人員聯(lián)合打造的課程模式，教師可根據(jù)班級的實際情況對教學內(nèi)容自主地進行設計，完成校本課程的開發(fā)和共享。游戲的合理應用，使兒童教育游戲更有效地為教學服務。從而提高兒童教育的教學質(zhì)量水平。

結(jié)語：綜上所述，我們可以了解到在幼兒的學習過程中，動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占有很大的比例，因為動手能力和創(chuàng)新能力不僅對于學習有幫助，同樣的，對于幼兒今后的發(fā)展也有幫助。因此，幼兒民間編織教學是一件非常重要的工作研究內(nèi)容，對于幼兒的發(fā)展和幼兒的學習都有重要的意義。在幼兒教學的過程中，要注意加強幼兒民間編織活動教學的工作，并且要對幼兒民間編織教學工作給予一定高度的重視。對于幼兒教學工作來說，在民間編織教學的過程中，教師應該要發(fā)揮自己自身的的主觀能動性，積極的改變民間編織教學的方式，從而來提高民間編織教學的實效性。研究幼兒民間編織活動教學對于提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力有著重要的作用，因此要加強對幼兒民間編織能力的提升，只有這樣，才可以提高幼兒的學習能力。