李蘭英

（河北省威縣仲夷小學西區(qū)，河北 邢臺 054700）

在小學生這個年齡階段，孩子們并不缺少具體的生活，而是缺乏對生活的觀察和自我體驗。在心理學中，觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。那么我們作為老師如何指導孩子們觀察生活呢？為此筆者從培養(yǎng)學生的觀察興趣、指導學生掌握正確的觀察的方法、養(yǎng)成良好的觀察習慣入手進行了探究。

一、激發(fā)學生觀察的興趣

興趣是最好的老師，是情感的體現(xiàn)，是促使小學生產生動機最活躍的因素。好奇心是學生探索未知世界的起點，我認為抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能提高學生的觀察能力。

首先，作為老師要尊重孩子有新的視覺。很多老師都喜歡把自己的看法強加到孩子身上，我們覺得好的東西就好，不好的東西就不好，抑制了孩子的思維。例如校園角落的一個沙堆，在老師眼里是不應該靠近的地方，很臟、很不衛(wèi)生，無用之物，相反在孩子們眼里，這堆沙卻可以成為孩子的樂園，一個玩打仗游戲、挖陷阱、建造城堡的創(chuàng)意游樂場。所以，要讓他們有觀察的興趣，老師首先需要轉換角色走進孩子的內心，去了解屬于孩子們的世界，摒棄自己的主觀意識，釋放孩子們的天性。一首動聽的兒歌、一幅多彩的圖畫、一件有特色的玩具或者一件精致的藝術品，都可以成為學生有興趣的觀察對象。讓孩子們親自聽一聽、看一看、摸一摸、說一說，這樣的觀察所得一定是深刻的；親自去觀察，親自去體驗，這樣的觀察所得印象會更加深刻，長此以往激發(fā)了孩子們的觀察興趣。

二、教會學生觀察的方法

（一）觀察要有明確的目標

有明確的觀察目標是學生學會觀察生活的前提，讓學生帶著問題去觀察身邊的生活，觀察時就可以做到有的放矢。如：觀察周圍的人就要明確觀察他們的言談舉止，音容笑貌；觀察動物，就要明確觀察它的外形特點及生活習性；觀察植物就要觀察它的根、莖、葉、花、果、種子等部分的特點；觀察事物就要觀察它的變化過程；觀察四季變化就要觀察四季特點等，總之，根據(jù)不同的觀察對象，就要明確不同的觀察目標

（二）指導學生做到有序觀察

在觀察時，要引導學生有步驟、有條理地進行觀察，觀察點是我們觀察事物的立足點，有固定的，也有移動的。固定的就是站在一個地方，指導學生按一定的順序進行觀察。如按主次觀察，可以先主后次；按方位或空間順序觀察，可以由上而下，由內到外；由近及遠，有兩邊到中間；按事情發(fā)展的順序，可以從事情的起因到結果。 因此在觀察時，一定要根據(jù)不同的觀察對象，教會學生按照不同的觀察順序進行。

（三）抓住生活中的觀察對象特點，指導學生做到細致觀察

特點顧名思義就是這個事物區(qū)別于其他事物的東西。每件事物都有其本身的特點，這就需要我們引導學生觀察時努力發(fā)現(xiàn)那與眾不同的獨到的一點，世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物的特點，才能真正認識事物，也才能把事物的真實面貌反映出來。我們就要在平常教學中引導學生學會細致觀察事物，積極調動各種感官，比方說用眼睛認真地看，用耳朵仔細聆聽，用鼻子嗅出不同的味道，用手觸摸不同的事物來充分感受事物的不同特點。再如為了讓學生能夠準確的抓住特點進行重點觀察，我們在教學中還可以引導學生采用對比的方法，把兩個不同的事物放在一起比較或者對同一事物在不同情況下進行比較，在對比中發(fā)現(xiàn)事物的變化和異同，從而抓住其特點。

（四）教會學生帶著情感去觀察，展開豐富的聯(lián)想和想象

教師還教會學生要帶著情感去感受事物，喜歡、熱愛、歌頌那些美好的事物，痛恨、仇視、批判那些丑惡的事物，這時老師們應該教學生怎樣帶著情感去觀察呢？讓學生身臨其境，走進生活。讓學生在生活中用自己獨到的視角做一個細心觀察的人，學知識、長見識、有體會，用情感體驗生活的需要，點燃他們對生活的熱愛。

同時我們教師就應該在指導學生進行觀察時，注意啟發(fā)學生運用已有的生活經驗和知識，進行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，讓他們在腦海中生成栩栩如生的畫面。因此教師不僅要教學生觀察要遵循順序的基礎上，抓住觀察對象的特點，還要教學生觀察要滲透情感，努力地提高小學觀察力，積累寫作素材。

三、養(yǎng)成良好的觀察習慣 ，善于積累

法國雕塑家羅丹說過“生活中并不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，小學生日常在家庭、學校、社會中觀察到許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習慣而未能積累下來，因此，我們要培養(yǎng)他們從身邊的生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。

我認為日記是最為簡單，最容易操作也是孩子最樂于接受的一種方式。日記可以表達心聲，抒發(fā)情感，培養(yǎng)觀察力，積累素材，愛上寫作的好途徑、讓孩子在自己的生活中，選取寫日記的素材，記錄下自己生活中的喜怒哀樂、鼓勵學生寫生活日記。把生活中自己認為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學生講評，從而啟發(fā)學生善于留心觀察生活，從生活中來，到生活中去。

另外鼓勵學生廣泛的閱讀，在書中善于觀察，圈點勾畫名言佳句，可以摘錄下來、進行積累，便于為我所用。收看有意義、生活性、知識性較強的電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識，及時寫好收看心得。

生活是個“萬花筒”，孩子們都有著自己獨特的眼光，只要他們留心觀察，做生活中的有心人，他們會覺得生活是如此豐富多彩。

因此在教學生活中培養(yǎng)學生的觀察興趣，指導學生掌握正確的觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，能有效的幫助小學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。