封斌

（山西省大同市云岡區(qū)平旺聯(lián)校，山西 大同 037000）

在新課程改革之下，我國教育正逐步由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)化教育，現(xiàn)在更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，德智體育全方面提高，更加看重教學(xué)的效率和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況如何。所有，在創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方式，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)需要引入聽課評(píng)課優(yōu)秀的教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師可以在聽課評(píng)課過程中，吸收優(yōu)秀案例，收獲感悟，從而來提升教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)聽課評(píng)課中存在的現(xiàn)象

（一）聽課評(píng)課的操作上暴露的問題

首先就是教師的準(zhǔn)備不足了，很多教師來聽課評(píng)課過程中，沒有在上課之前，對(duì)教材有所深入研究，不能深刻體會(huì)到教學(xué)意圖。其次，教師在聽課過程中，很多只是簡(jiǎn)單的在教學(xué)本上記記劃劃，沒有對(duì)聽課內(nèi)容有所思考，沒有記錄自己的獨(dú)特評(píng)價(jià)，很多都是基于課程表面，評(píng)課的時(shí)候就顯得冷冷清清，沒有深度。

（二）在評(píng)課過程中的一些問題

首先就是人們的評(píng)課觀念上存在的問題，一些評(píng)課人以為在被提問的次數(shù)越多越好，往往以次數(shù)多來代表一節(jié)課學(xué)生的參與度，但這樣的一個(gè)過程中，沒有考慮到學(xué)生的參與必要性和有效性，從而顯得沒有教學(xué)效率。其次，就是在新課程改革中，有些教師對(duì)以學(xué)生為主的教學(xué)方式存在理解誤差，這些教師片面的理解了教師需要講的越少越好的意義，而沒有關(guān)注到以學(xué)生為主的精華，這種精華不是簡(jiǎn)單的以時(shí)間來劃分的，而是更多需要去尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生能夠真正主動(dòng)參與到教學(xué)課堂上來。

二、聽課評(píng)課中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率之課前準(zhǔn)備工作

（一）對(duì)教學(xué)教材認(rèn)真研讀準(zhǔn)備

我們要有對(duì)學(xué)生細(xì)致的研究，充分了解了學(xué)生的前提下，教師就應(yīng)該因材施教，在以學(xué)生為主體的情況下，編寫對(duì)應(yīng)的課堂學(xué)案，突出學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)為主體，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)學(xué)案的學(xué)習(xí)過程中，也需要結(jié)合數(shù)學(xué)這門理科學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)作為一門重要的理科學(xué)科，其具有很強(qiáng)的思維想象空間而豐富有趣。教師要在理解學(xué)科特點(diǎn)之上，認(rèn)真熟悉教材，從而心中也有上面預(yù)期的那種教學(xué)教案，從而可以對(duì)他人的教學(xué)方式有所更加深刻的理解，從而可以更好達(dá)到聽課評(píng)課的效果。教師平時(shí)課外的大量積累知識(shí)也是必要的，閱讀量的增加，會(huì)讓教師對(duì)科目知識(shí)更加豐富和理解透徹，從而可以更好來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）做好心理方面的準(zhǔn)備

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在參與到聽課評(píng)課過程中，首先就需要保持有心理方面做好準(zhǔn)備的心態(tài)，在聽課過程中要保持好注意力，高度集中，對(duì)講課老師要認(rèn)真關(guān)注，這既是認(rèn)可也是尊重，同樣也是真誠的學(xué)習(xí)，聽課老師的認(rèn)真可以讓其對(duì)教學(xué)課程有所深切的體會(huì)，從而認(rèn)真分析思考講師的思想，還可以鍛煉抗干擾的能力。聽課的教師就需要有一顆學(xué)生的心，需要做好心理準(zhǔn)備，端正好學(xué)習(xí)聽課的態(tài)度，只有做好了心理方面的準(zhǔn)備才能夠讓教師在聽課過程中收獲最大。

三、聽課評(píng)課中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率之聽課關(guān)注的重點(diǎn)

（一）首先就要思考怎么聽取課堂內(nèi)容

教師在進(jìn)行聽課之前，要思考一些問題：講課的教師會(huì)怎么樣來引出教學(xué)目標(biāo)；講課教師怎么來傳達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容的；講課教師怎樣切入教學(xué)內(nèi)容，這方面的引導(dǎo)這樣尤其需要關(guān)注；講課教師運(yùn)用什么教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的；學(xué)生在課堂的響應(yīng)如何，教師和學(xué)生的互動(dòng)情況如何等等。

（二）如何在聽課中做記錄

教師在聽課的過程中，理所當(dāng)然的他們也是需要關(guān)注一些技巧來更好記錄聽課課程的，這不僅會(huì)提高教師的聽課的有效性，還會(huì)給你更多對(duì)以后自身教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的有益建議效果。首先就是需要記錄教學(xué)的具體步驟。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課，其教學(xué)步驟必須有其獨(dú)特性，就像這樣教學(xué)步驟被記錄下來而得到更廣泛運(yùn)用于自身教學(xué)過程中，是可以很好提升班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的。舉例來說，在聽課之“圖形平移，旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱”時(shí)，講課教師會(huì)在在正式講座之前使用多媒體課件顯示一些圖紙的平移和旋轉(zhuǎn)等過程，然后自然地介紹當(dāng)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教科書的知識(shí)講授結(jié)束后，老師會(huì)讓學(xué)生有時(shí)間來進(jìn)行思考。其次，還更需要記錄教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，俗話說“見賢思齊焉，見不賢則改之”。每個(gè)教師的講課思想和具體方式都會(huì)有所差別，而聽課教師就需要在聽課過程中吸收講課教師的優(yōu)秀閃光點(diǎn)和有益的地方，同時(shí)也需要清楚看到其存在的不足的地方，從而能夠避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。聽課老師在聽課記錄時(shí)要虛心接受講課教師優(yōu)點(diǎn)，課后能夠在自身數(shù)學(xué)教學(xué)課程之上靈活借鑒，對(duì)不足的教學(xué)地方，要認(rèn)真分析原因，提出自己的看法，反思這種做法。

四、怎樣評(píng)課來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

（一）突出學(xué)科的特點(diǎn)和重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評(píng)課過程中，講課教師在進(jìn)行評(píng)課過程中，最大的一個(gè)方面就需要不偏離數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，評(píng)課過程中，教師提出的一些問題需要和學(xué)科特點(diǎn)符合，像數(shù)學(xué)學(xué)科很多具有思考和思維想象方面，這就需要評(píng)課教師在提問時(shí)更多關(guān)注如何能夠讓學(xué)生形象具體化來理解好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)具有張力的想象力感到充滿誘惑和魅力，從而激發(fā)更多學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)議的內(nèi)容也要緊緊扣住學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以更好地達(dá)到教學(xué)效果為主旨。

（二）聽課教師之間要加強(qiáng)交流

在聽課評(píng)課過程中，每個(gè)教師都聽完講課教師的教學(xué)課程之后，都會(huì)或多或少發(fā)現(xiàn)其他老師關(guān)注不到的一些錯(cuò)誤，對(duì)講課過程中的一些錯(cuò)誤以及閃光點(diǎn)，每個(gè)聽課老師需要積極交流，采取集體評(píng)議，從而可以有效來評(píng)價(jià)講課教師的效果，每個(gè)教師的評(píng)價(jià)可以互相評(píng)議，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而可以使得評(píng)議方式更好達(dá)到效果，每個(gè)聽課教師可以收獲更多，從而可以來提升他們自身在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的效率。