李小帥

（河北省滿城縣坨南鄉(xiāng)嶺西幼兒園，河北 滿城 072150）

在信息化不斷發(fā)展的今天，不少教育工作者選擇使用多媒體來進行教學，使用多媒體進行教學雖然在實際應用中為教育教學提供了許多便利，但是卻也暴露了許多問題，也有許多教育工作者并不了解多媒體信息化教學是什么，并對它存在一定的排斥心理，對此，我們需要進行有效的剖析，充分地了解使用多媒體進行教學的利弊，讓多媒體能在教學過程中發(fā)揮它的重要作用。

一、在實例中談多媒體信息化教學的重要作用

多媒體信息化教學是一種嶄新的教學手段，相較于傳統的教學手段，多媒體信息化教學最大的優(yōu)點就是它的信息量大，它能通過圖片、視頻、音頻等形式，生動，形象而又直觀的向同學們展示教學內容。尤其是處在幼兒時期的孩子們好奇心比較旺盛，在課堂上更容易發(fā)生走神的情況，如果課堂上僅憑書上的圖片和教師的語言來進行教學，很容易造成教學效率低下，孩子們掌握內容少的現象，而多媒體教學能夠有效的彌補這種缺點。例如，教師在講授《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時候，如果不使用多媒體進行教學，單純運用教師的語言和書上的圖片進行教學，只能給同學們帶來短期的、淺層的印象，但如果教師采用多媒體進行教學，運用動畫、音樂的形式使教學變得生動有趣，就會讓孩子集中注意力的時間更長，對老師所講的內容記憶會更加深刻，思維也會變得更加活躍。采取這種方式可以把孩子帶到這種教學氛圍之中，不僅能讓孩子輕松的學到知識，還能節(jié)省教師的時間。

二、當前幼兒教育中存在的問題

（一）教學方法過于呆板，不能激發(fā)孩子的學習興趣

處在幼兒時期的孩子們好奇心太重，容易受到外界刺激的影響而轉移注意力。而在教室這單一的教學環(huán)境中，外界的任何刺激都會影響到孩子，使孩子轉移注意力。而許多教師在授課的時候沒有掌握到孩子的這個特點，乏味的語言使孩子喪失了學習興趣，課堂的教學效率低下，孩子們不能有效的掌握教學內容。

（二）課件不能和教師的教學很好結合

有個詞叫“過猶不及”，教師為了提高學生的注意力，在課件里加入了許多的視頻、音頻，這種做法雖然能夠使學生的注意力集中到課件上面，但從另一種方面來說，過多的音頻、視頻的使用也會讓學生無法注意到老師講授的重點，畢竟在教學中多媒體教學只是起到了有限的輔助作用，教師應該把控教學的主節(jié)奏。教學的主要任務是為了讓孩子們在享受學習樂趣的同時很好的掌握學習內容，教師過多的使用具有娛樂性的多媒體課件就會在一定程度上提高學生的學習效果。

（三）教師過多的依賴多媒體，沒有注意到它缺點的影響

使用多媒體教學無疑是方便快捷的，教師提前在網上搜索材料，制成課件，就會給教師省去很多的麻煩和時間，這個優(yōu)點使很多教師對多媒體教學這種教學方式產生了依賴，在課堂上單一的播放，朗讀課件。教師的講課節(jié)奏變快，就有可能發(fā)生學生不明白，看不懂，教師也無法給予很好的解釋，師生之間對于課堂上提出的問題無法進行有效的互動，教師無法有效掌握學生的學習狀況，學生也會產生倦怠心理。

三、針對多媒體幼兒教學中的問題提出的有效對策

（一）教師適當改變講課方式，激發(fā)孩子的學習興趣

教師可以使用有趣的語言進行授課，把自己當成他們的朋友，采取孩子們喜歡的說話方式，縮小師生之間的距離感。提高孩子對教師的信任，讓孩子們在課堂上多說話，多表現，不要總是用大人的口吻去命令孩子，這樣做不僅僅能使課堂氛圍變得活躍，還能使師生之間變得更加親密，增強教師對學生的了解程度，有針對的安排教學任務。

（二）課件與教師教學之間進行有機結合

教師要在多媒體教學和個人教學之間達到均衡，”讓個人的授課起到主導作用，多媒體教學起到輔助作用，教師應該使用有效的方法把學生的注意力集中在自己的身上，多采用一些具有實用性的課件來加強同學們對于課上知識的印象，讓學生更好的掌握知識而不是讓多媒體課件奪走孩子的所有注意力發(fā)生學生無心聽講的現象。

（三）教師提高自己的能力同時注意使用多媒體的時間

教師應做好課前積極備課的任務，同時在課上要注重把握學生對知識的掌握程度，不應該只一味的依靠多媒體教學來省卻自己的麻煩，節(jié)省課前備課的時間。同時多媒體教學也有自身的缺點，長時間的播放幻燈片對孩子的視力有很大的不利影響，同時，長時間的仰頭看幻燈片，對孩子的頸椎也有壞處，對孩子的身體健康造成不良的影響。所以，教師在使用多媒體教學時要注意使用的時間，不宜過長，以免對孩子的健康產生不良的影響。還有就是注意掌控時間，根據課時的長短合理安排使用幻燈片的數量，否則，可能會產生孩子們無法及時掌握課堂知識的問題。