沈姍姍

（龍門縣永漢鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣東 惠州 516800）

引言：眾所周知，小學(xué)教師在日常德育教學(xué)具體工作中，一定要格外注重德育教育教學(xué)方法和策略，小學(xué)生在該年齡段處于生理和心理快速發(fā)育的過程中，對于教師而言，幫助學(xué)生正確認(rèn)知世界，建立是非觀和道德觀念，其重要性甚至要超過基礎(chǔ)文化知識的傳授。且小學(xué)生的好奇心和模仿能力也非常強，對于教師和家長的日常行為和道德準(zhǔn)則具有較高的模仿能力，因此教師在日常德育教學(xué)過程中，更應(yīng)該做好學(xué)生的榜樣，注重教學(xué)方法和策略，力爭全面提升現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)的工作效率和工作質(zhì)量[1]。

一、全面創(chuàng)建教學(xué)情境，實現(xiàn)德育教學(xué)內(nèi)化

據(jù)筆者調(diào)研，在現(xiàn)階段的小學(xué)德育日常教學(xué)過程中，由于各種因素，很多學(xué)校仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加之課堂教學(xué)相關(guān)知識與小學(xué)生們的日常實際生活脫節(jié)缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈ΜF(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)模式的認(rèn)可，整體教學(xué)效果較為差強人意。客觀來說，想要全面性提高小學(xué)德育教育，教師就應(yīng)該在日常教學(xué)過程中注重采用科學(xué)化、合理化的教學(xué)方式，并且應(yīng)當(dāng)盡量將教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實際生活，將書本上的知識和內(nèi)容不斷進行有機的轉(zhuǎn)化，深化小學(xué)生們德育意識的同時，逐步增強小學(xué)生們的認(rèn)同感和關(guān)注度。想要達到這一出色效果，筆者認(rèn)為，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該借助生活中的一些事物來為學(xué)生們創(chuàng)建出一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，讓小學(xué)生們能夠滿懷探究欲望的全身心進入情境中學(xué)習(xí)。舉個教學(xué)案例，在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課的教學(xué)過程中，筆者建議，教師可以采取多媒體教學(xué)方式中的視頻教學(xué)法來展示學(xué)生們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，從而讓學(xué)生們在觀看視頻課件之后激發(fā)一定的認(rèn)同感，在欣賞家鄉(xiāng)美好風(fēng)光、美麗山水之余，增強對祖國大好河山的熱愛。此外，教師還可以讓學(xué)生觀看一些國外的山和水，比方說埃及的蘇伊士運河、德國的萊茵河、法國的塞納河等等，激勵學(xué)生們形成一種熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義道德情懷，促進正確三觀的形成。

二、利用社交媒體軟件，強化師生溝通效果

平心而論，現(xiàn)階段小學(xué)道德教育過程中的確存在一些問題有待解決。傳統(tǒng)的道德教育方式過于僵化、單一，教師采取嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)手段顯然已經(jīng)無法與當(dāng)今小學(xué)生們的思維變化以及思想變化相契合。通常來說，對于性格內(nèi)向、自卑、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，教師絕對不應(yīng)該采用傳統(tǒng)德育教育方式，指名道姓的當(dāng)著全班同學(xué)面去對其批評教育，反之，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生在當(dāng)前階段的心理特點以及性格特征，采用耐心、溫和、理智的思想道德教育[2]。舉例說明：在日常的德育教育各個環(huán)節(jié)中，筆者建議教師可以通過小學(xué)生們常用的微信、QQ以及微博等社交軟件，與學(xué)生們進行一種平等關(guān)系下的溝通和交流，教師充分體會學(xué)生們的思想，要讓小學(xué)生們充分理解“學(xué)習(xí)成績雖然有待提高，但只要努力付出就可以慢慢改善，達到滿意的目標(biāo)?！薄吧钪杏龅诫y題不要氣餒，要耐心思考尋找出一個最為適合自己的解決方式，一切都會慢慢好起來?！钡鹊鹊览怼ｈb于此，通過較為“生活式”的信息交流溝通方式，教師們不但能夠拉近師生間的距離，減少師生之間的隔閡，還能夠為小學(xué)生們開啟一扇心靈的窗口，確保小學(xué)生在成長過程中，能夠得到及時的心理疏導(dǎo)并且建立正確的人生觀、價值觀。

三、強化課堂教學(xué)實踐，注重德育教學(xué)外化

德育教學(xué)想要全面有效的開展，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯然達不到最佳效果，并且一定是不完善的。鑒于此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際以及學(xué)生不同的需求創(chuàng)新出更有效、更新穎的德育素質(zhì)課程教學(xué)方案，讓小學(xué)生們能夠在日常的實踐活動中提升自身各方面的德育素質(zhì)，形成一個正確的行為認(rèn)知觀。鑒于此，筆者建議，教師應(yīng)該為小學(xué)生們組織豐富的社會實踐活動，有效提高學(xué)生們理解、溝通、以及分析能力的各項鍛煉。比方說，學(xué)校結(jié)合自身教學(xué)計劃和教學(xué)情況，定期定點的開展一些社會實踐活動，教師可以組織小學(xué)生們趕赴養(yǎng)老院去安慰孤寡老人，并且親自動手制作一些愛心小禮物送給老人們，讓小學(xué)生們在與老人們的溝通以及交流的過程中學(xué)到長輩們優(yōu)質(zhì)的、成熟的、積極的思想理念和道德觀念，充分認(rèn)識到自身的諸多不足并且予以改正。此外，教師也可以帶領(lǐng)小學(xué)生們參加一些環(huán)境調(diào)查類活動，觀察的過程中，做好相關(guān)記錄。小學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下充分認(rèn)識到亂扔垃圾、不講社會公德對大自然環(huán)境將產(chǎn)生多么大危害，教師在教學(xué)過程中鼓勵小學(xué)生們在活動實踐中形成一個正確的環(huán)保思想和環(huán)保理念。

四、家庭學(xué)校教育并重，提高德育教育質(zhì)量

德育教育的開展，并非是一朝一夕的過程，也不是教師單方面的工作，想要提高小學(xué)生德育教育的綜合效果，既需要教師在課上進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，也需要家長在課后進行配合和督促，只有在家庭教育過程中，滲透德育教育的內(nèi)容，才能夠保障小學(xué)生在該年齡段，面對家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境等不同維度的時候，保持正確的思想道德理念。做好家庭和學(xué)校之間的配合，這項工作完全符合現(xiàn)階段小學(xué)德育教育教學(xué)工作的發(fā)展需要，能夠立竿見影的提升小學(xué)德育教育教學(xué)管理的總體質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)全面開展道德教育具有重要意義。教師應(yīng)該全面分析當(dāng)前學(xué)校德育教育的總體方向和目標(biāo)，為小學(xué)生們制定出一個科學(xué)化、合理化的德育教育課程，在日常教學(xué)過程中不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，力爭讓小學(xué)德育教育工作的整體質(zhì)量邁上一個新的臺階。