李丹莉

陜西省商洛市商州區(qū)中學，陜西 商洛 726000

信息技術(shù)助力初中思想政治高效課堂，具備一定程度上的積極意義。之所以如此，主要是因為初中思想政治課堂包括的知識點很多，每一知識點都具備難度，所以初中生如果僅僅是按照傳統(tǒng)的方法對思想政治進行學習，可能很難理解思想政治知識。而教師在思想政治課堂教學中對信息技術(shù)進行應(yīng)用，則可以較好的將學生的學習難度進行降低，對學生的學習效率進行提升。據(jù)此，本文探討了信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的方法，具備現(xiàn)實意義。

一、信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的重要性

信息技術(shù)助力思想政治高效課堂，基本目的則在于擴充初中生的思維，通過視聽刺激降低思想政治課程的難度，同時減少初中生學習的壓力，寓教于樂，讓學生們在有興趣的條件下進行學習，激發(fā)他們對思想政治進行學習的熱情。

信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的意義在于，減少課堂的嚴肅、壓抑氛圍，活躍學生的大腦思維，提升課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對思想政治進行學習的欲望。只有如此，才能夠?qū)Σ煌踔猩鷤€體的學習需求進行滿足，擴充他們的眼界，讓初中生們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下對思想政治進行學習。

二、信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的措施

（一）借助信息技術(shù)樹立學生主體地位

教師在初中思想政治高效課堂中需要借助信息技術(shù)完成學習與教學之間的有效銜接，樹立學生的主體地位。具體的說，初中思想政治老師在開展教學時，必須要對學生的主體性進行尊重，因為在上課時，雖然教師是主導(dǎo)者，但是主體地位卻是學生，一切的教學活動都需要圍繞學生而展開，如果學生的學習速度較慢，那么教學的速度也不能夠太快，如果學生的學習較快，那么教學速度也不能夠拖延，無論是學習還是教學，二者都需要相互聯(lián)系，相互配合。這也就需要初中思想政治教師在現(xiàn)實情況中負起責任來，其需要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀運用信息技術(shù)，讓學生對知識進行理解，如此就可以讓學生對相關(guān)的知識進行全面掌握。

教師在開展思想政治高效課堂時，其往往會涉及到很多相關(guān)的知識，在這樣的情況下，教師就可以引導(dǎo)學生，對所涉及到的其他學科的知識信息通過信息技術(shù)進行歸納整理，之后借助信息技術(shù)的形式幫助學生理清邏輯關(guān)系，從而讓他們進一步提升學習效率［1］。

（二）合理對信息技術(shù)內(nèi)容進行選擇

在初中思想政治高效課堂中運用信息技術(shù)，涉及的信息技術(shù)主要分為兩個大的方向，無論是理論方向還是實踐方向，都要完全的包括在其中。

在初中思想政治高效課堂中運用信息技術(shù)，理論與實踐的比例需要教師合理的對其進行拿捏，因為這兩個部分內(nèi)容都能夠?qū)Τ踔兴枷胝握n堂教學內(nèi)容進行豐富，保證教學的高效性。所以，教師應(yīng)該充分明確學生目前的學習程度，因材施教，選擇不同的大體方向，開展教學活動。從理論方向的角度來看，這一信息技術(shù)的類型主要是理論知識的傳授，教師在對資源進行整理歸納的過程中，需要將初中思想政治課程涉及到的各類知識進行搜集。

總而言之，對于初中思想政治教師來說，其需要對學生進行了解，結(jié)合學生對思想政治的認知以及在課堂上的表現(xiàn)積極程度，對信息技術(shù)的具體方向進行選擇。

（三）把握好信息技術(shù)運用的角度

在初中思想政治課堂教學中運用信息技術(shù)，教師不僅僅要樹立意識，更要從教學素養(yǎng)、教學水平、信息技術(shù)實際運用水平方面進行提升，這是因為，教師是在初中思想政治課堂教學中運用信息技術(shù)的主要操作者，如果教師不能夠不斷提升信息技術(shù)的運用水平，那么信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的效果也就很難實現(xiàn)。

此外，初中思想政治教師有必要關(guān)注學生不同學習階段的表現(xiàn)，因為很多學生在初始的學習階段表現(xiàn)的較好，到了下一個學習階段就不能夠維持自身的表現(xiàn)。所以，教師要結(jié)合學生的具體情況，對信息技術(shù)進行利用。初中思想政治教師必須在閑暇時間加強對信息技術(shù)運用方式的學習，在掌握信息技術(shù)融入角度的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)對教學內(nèi)容進行升華。只有如此，才能夠保證初中思想政治課堂的高效性［2］。

最后，對于初中思想政治教師而言，其必須要深入的對學生進行了解，更重要的是，了解其在對思想政治進行學習的過程中出現(xiàn)的問題，進而利用信息技術(shù)優(yōu)勢對其進行搜索、解釋，并完全的將其融入到傳統(tǒng)的思想政治課堂教學當中，對學生進行細致的講解。

三、結(jié)論

綜上所述，思想政治教師在現(xiàn)實情況中負起責任來，其需要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀運用信息技術(shù)，讓學生對知識進行理解，如此就可以讓學生對相關(guān)的知識進行全面掌握，保證初中思想政治課堂的高效性。