賈玉芝

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，山東淄博256414

1 就業(yè)為導(dǎo)向體育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生的重要作用

1.1 符合學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求

加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)出了特殊性和專業(yè)性的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)之外，同時(shí)也會(huì)注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的身體免疫能力，使其可以更為良好適應(yīng)高強(qiáng)度、高壓性的工作。

1.2 符合教育素質(zhì)的需要

體育教學(xué)能夠有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在體育活動(dòng)中明確自身的主要特點(diǎn)和不足，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行針對(duì)性鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的抗打擊能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)具有非常重要的作用。在新時(shí)期要加大高職院校的課程改革力度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，課程質(zhì)量的核心內(nèi)容是加強(qiáng)課程的建設(shè)與培訓(xùn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課程教學(xué)之中。根據(jù)體育課的特殊性以及高職院校教學(xué)內(nèi)容的銜接性，滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求，提高素質(zhì)教育與體育課融合水平，使學(xué)生增強(qiáng)自身綜合實(shí)力。

1.3 滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了確保高職院校教學(xué)改革順利推進(jìn)，根據(jù)高校教學(xué)的主要目標(biāo)和人才培養(yǎng)需求，明確高職教育的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用體育教育活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)的相似性，使得體育課程融入人才素質(zhì)的培養(yǎng)之中，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，這是符合教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)的。高等職業(yè)教育受到傳統(tǒng)觀念的束縛，使得課程設(shè)置以及教學(xué)培養(yǎng)模式完全按照普通高等教育的方法，使得人才教育與社會(huì)實(shí)際需求存在矛盾。體育課程通過開放性和放松性的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征將體育鍛煉與技能培訓(xùn)進(jìn)行融合，在體育鍛煉的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能和知識(shí)的理解，保證高職體育教學(xué)改革符合新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展需求[1]。

2 構(gòu)建高職體育教學(xué)新模式

2.1 實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

由于高職院校和普通高校都比較注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，體育教學(xué)并不是高職院校自身的特色。為此，教師在體育教學(xué)中，可以選擇跳遠(yuǎn)、跑步等項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，也可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位需求組織訓(xùn)練，有針對(duì)性地傳授體育專業(yè)理論知識(shí)，將不同體育項(xiàng)目對(duì)人身體素質(zhì)的主要作用進(jìn)行全面分析，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)防止職業(yè)病的目的，選擇與專業(yè)相匹配的教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的體育知識(shí)，接著按照學(xué)生日后實(shí)例崗位需求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練與專業(yè)培訓(xùn)，促使他們對(duì)更多的運(yùn)動(dòng)技巧有所掌握，從而使得他們的身體素質(zhì)全面提高。例如，對(duì)于理工類專業(yè)的學(xué)生，可以在選擇籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加強(qiáng)全身性的肌肉鍛煉時(shí)適當(dāng)加入腰腹部忍耐力與力量的訓(xùn)練項(xiàng)目，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，最終提高學(xué)生就業(yè)率[2]。

2.2 模擬真實(shí)性場(chǎng)景

高職體育教學(xué)助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力逐步提高的職責(zé)。模擬職場(chǎng)環(huán)境，作為一種順應(yīng)職場(chǎng)工作的體育教學(xué)方法，有助于學(xué)生的專業(yè)技能達(dá)到提高。選擇教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)挑選與專業(yè)密切相關(guān)并符合學(xué)生日后實(shí)際工作崗位特點(diǎn)的項(xiàng)目，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，并將其當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。院校與教師要避免在項(xiàng)目的確立和模擬訓(xùn)練的準(zhǔn)備實(shí)施時(shí)直接套用，進(jìn)行模擬需要有選擇性。雖然對(duì)于職業(yè)知識(shí)與技能這些體育項(xiàng)目無法做到全部都模擬出來，但只要體育教師始終靈活地進(jìn)行日常的體育教學(xué)，圍繞學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特質(zhì)，不斷讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，就能有效結(jié)合體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力?；隗w育素質(zhì)教育內(nèi)容，傳授給學(xué)生提高身心素質(zhì)的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)效發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在場(chǎng)景模擬過程中教師可以更多的利用先進(jìn)技術(shù)手段，例如應(yīng)用VR 技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景模擬，加強(qiáng)學(xué)生真實(shí)感受。

2.3 營(yíng)造社會(huì)化環(huán)境

在體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生們也能擔(dān)任不同的角色，這要求學(xué)生對(duì)于不同角色要努力適應(yīng)，并且對(duì)于某些特殊任務(wù)能夠充分承擔(dān)，在體育教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)人的真實(shí)情感和日常生活，促使學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力得到提高、溝通協(xié)調(diào)能力得到強(qiáng)化。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師還可以根據(jù)用人企業(yè)的工作章程來設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，使教學(xué)方案無縫對(duì)接當(dāng)下社會(huì)。用人企業(yè)一般嚴(yán)格要求員工言行，體育教學(xué)通過對(duì)企業(yè)的管理模式的借鑒，對(duì)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到對(duì)課堂紀(jì)律和校園規(guī)章制度自覺遵守，尊敬老師，尊重同學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)改革時(shí)，要注重以提升學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，確保教學(xué)內(nèi)容充分符合學(xué)生日后實(shí)際就業(yè)崗位需求，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。