劉娜

遼寧省大連市沙河口區(qū)錦繡小學(xué)，遼寧大連116033

小學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界、探索世界的年齡段，他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都抱有強(qiáng)烈的好奇心，但是如果沒(méi)有愛(ài)的支撐，那么學(xué)生面對(duì)世界時(shí)的想法也會(huì)變得單一、片面，缺乏勇氣，毫無(wú)毅力。相反，如果小學(xué)生從小便能得到足夠的愛(ài)，一直在他人的包容與呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么便會(huì)具備一往無(wú)前的勇氣、毅力，可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使得學(xué)生的精神是富足的、內(nèi)心是充盈的。而且，單純從音樂(lè)教育本身來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)教育也可切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的思想，有利于讓學(xué)生帶著豐富情感去演唱歌曲、欣賞歌曲，使其親身感受歌曲的隱性內(nèi)涵。為此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要全面實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，用愛(ài)托起一片天空，既要讓學(xué)生感受到愛(ài)、享受愛(ài)，也要讓學(xué)生主動(dòng)付出愛(ài)、給予愛(ài)。

1 用寬容的心保護(hù)學(xué)生

小學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)閭€(gè)人樂(lè)感不強(qiáng)、節(jié)奏感不好而難以準(zhǔn)確演唱歌曲，無(wú)法總結(jié)出歌曲中的各個(gè)音樂(lè)要素，或者是因?yàn)槿狈δ撤N經(jīng)歷而難以有感情地演唱歌曲。面對(duì)這些教學(xué)瓶頸，小學(xué)音樂(lè)教師要做的不是催促學(xué)生、指責(zé)學(xué)生，而是要以寬容大度的態(tài)度去寬慰學(xué)生，用無(wú)盡的耐心去指導(dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)不足失去學(xué)習(xí)自信。這就需要小學(xué)音樂(lè)教師有極強(qiáng)的責(zé)任感，能夠牢牢銘記教書(shū)育人的根本使命，必須要做到愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，才能真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)一首歌曲的節(jié)奏變換規(guī)律時(shí)，我們班大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)閭€(gè)人樂(lè)感不好而難以準(zhǔn)確演唱歌曲。雖然我沒(méi)有表現(xiàn)出任何不耐煩，但是多次的失敗嘗試也會(huì)直接打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生因此變得焦躁不安。每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)用寬容的心態(tài)去保護(hù)學(xué)生，輕聲安撫學(xué)生的情緒，有時(shí)候還會(huì)直接組織音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生放松下來(lái)，不會(huì)一直讓學(xué)生反復(fù)演唱歌曲，讓學(xué)生的情緒慢慢平復(fù)下來(lái)。然后，我會(huì)再次展示正確的音樂(lè)旋律，闡述自己的音樂(lè)心得，一步步組織學(xué)生去探索歌曲的演唱方法、節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生因此變得有耐心、有毅力。

2 用民主的態(tài)度尊重學(xué)生

愛(ài)，應(yīng)該是不帶有任何功利性色彩、攀比意識(shí)的，它是無(wú)私的付出、情不自禁地情感流露，而展現(xiàn)師愛(ài)的一個(gè)基本方式便是公平民主、一視同仁，讓學(xué)生在愛(ài)的包圍下健康成長(zhǎng)起來(lái)。為此，小學(xué)音樂(lè)教師便要展現(xiàn)出民主的教育態(tài)度，尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到愛(ài)、感受愛(ài)，展現(xiàn)出公正嚴(yán)肅、嚴(yán)愛(ài)有度的教師形象，提高教師在學(xué)生心中的影響力。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)學(xué)生的性格都不同，而我會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的性格差異、認(rèn)知狀態(tài)，不會(huì)按照考試成績(jī)?nèi)シ穸ㄈ魏我粋€(gè)學(xué)生，而且也會(huì)盡量按照學(xué)生的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)不同的輔導(dǎo)方式。在此過(guò)程中，我從不會(huì)表現(xiàn)出偏心的態(tài)度，只要學(xué)生提出學(xué)習(xí)訴求，那么我就會(huì)耐心地、無(wú)私地輔導(dǎo)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到愛(ài)。比如，我們班有一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌枧苷{(diào)，總是拒絕參加歌曲演唱活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生唱歌跑調(diào)去批評(píng)學(xué)生、嘲笑學(xué)生，或者是棄學(xué)生于不顧，而是會(huì)以平常心與學(xué)生對(duì)話，依然會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱活動(dòng)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各首歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)。漸漸地，這個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我不會(huì)因?yàn)樗枧苷{(diào)嘲笑他，也慢慢放松下來(lái)，不再排斥演唱活動(dòng)。

3 用無(wú)私的關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生

小學(xué)音樂(lè)教師雖然主要負(fù)責(zé)音樂(lè)教育，但是本質(zhì)上還是要做到以學(xué)生為中心，通過(guò)豐富的音樂(lè)課程資源去發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還要綜合關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)訴求，展現(xiàn)自己的處世智慧，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)矛盾。為此，小學(xué)音樂(lè)教師便要用無(wú)私的愛(ài)去保護(hù)學(xué)生、指引學(xué)生，展現(xiàn)出人文關(guān)懷態(tài)度，去探索學(xué)生的內(nèi)心，依照學(xué)生的成長(zhǎng)需求去愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。

雖然我的主要任務(wù)是落實(shí)音樂(lè)教育，但是我并不只關(guān)注教書(shū)任務(wù)，反而經(jīng)常利用休息機(jī)會(huì)去了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，幫助學(xué)生接觸成長(zhǎng)困惑。比如，有一個(gè)學(xué)生有時(shí)候會(huì)因?yàn)槿穗H交往矛盾變得心煩，不知道如何與同伴和解，不愿意對(duì)著好友道歉。對(duì)此，我就會(huì)告訴學(xué)生朋友相處就是一個(gè)相互包容的過(guò)程，學(xué)生要想清楚到底是自己的“面子”更重要，還是朋友更重要，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生也要嘗試再次走進(jìn)好友，讓好友明白自己的一片真心。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)愛(ài)教育非常重要，而教師本身也應(yīng)秉承著愛(ài)生如子的態(tài)度投身于教育事業(yè)，由此展現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)、無(wú)私偉大的教師形象。為此，小學(xué)音樂(lè)教師便要寬容學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，用愛(ài)豐富學(xué)生的精神感知，讓學(xué)生在愛(ài)的包圍下變得幸福。