和新瓊

云南省迪慶州香格里拉市紅旗小學(xué)，云南香格里拉 674499

有關(guān)于單親家庭孩子心理教育過(guò)程當(dāng)中的若干問(wèn)題，尤其是一、二年級(jí)的孩子在此過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，在素質(zhì)教育和新課改以來(lái)，已經(jīng)逐步的受到了廣泛的關(guān)注，不管是學(xué)校，家庭還是社會(huì)，從眼前都給予了這部分單親家庭生活的孩子的關(guān)愛(ài)，但是無(wú)法從根本層面去家孩子的心理問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。隨著在素質(zhì)教育和層次教育尤其是和心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用得愈發(fā)頻繁，使用頻率愈提高，已經(jīng)使我們感受到了運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)或有效的手段去解決感情家庭孩子的心理問(wèn)題是非常必要的[1]。

1 單親家庭孩子的心理問(wèn)題

單親家庭的一、二年級(jí)的孩子相比較家庭環(huán)境完善的孩子而言，出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率更大，問(wèn)題也更加復(fù)雜。總體呈現(xiàn)出了以下的幾種狀況，分別為自閉、自卑、自責(zé)、焦慮、抑郁、嫉妒、逆反等問(wèn)題。

在這其中，極端的逆反、過(guò)度的焦慮和無(wú)端的自責(zé)最為常見(jiàn)，這源自于原生家庭沒(méi)有辦法給予孩子一種安全感，即使孩子就在家中，但并沒(méi)有受到父母的關(guān)愛(ài)與照顧，一直以單體的身份存在家庭之中。相比較于其他的孩子，他們沒(méi)有擁有健全的家庭，這在心理上給予了他們更多的壓力，性格較為獨(dú)立自主的孩子容易出現(xiàn)極端的逆反與無(wú)端的自責(zé)。

2 民族地區(qū)單親家庭的孩子的心理問(wèn)題及實(shí)踐對(duì)策

2.1 民族地區(qū)單親家庭的孩子的心理問(wèn)題

在當(dāng)前民族地區(qū)聚集的地方單親家庭孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題與全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的情況大同小異，但出現(xiàn)了問(wèn)題更多樣化，問(wèn)題更頻繁且具有一定的集中性特征，在民族地區(qū)中，由于人文習(xí)慣、社會(huì)因素、宗教信仰的不同，對(duì)于單親家庭孩子的影響也不同，例如有些由于觀念落后，對(duì)于單親家庭的家長(zhǎng)與孩子都充斥著敵意和蔑視，而有一些則是因?yàn)槊褡宓貐^(qū)自身的教育程度落后，并不能及時(shí)普及到心理教育這一層面的方向，更主要的是，民族地區(qū)的教育環(huán)境并不是十分先進(jìn)的，很多教師還是以教授課程為主，其他事情不會(huì)過(guò)多詢問(wèn)，尤其是孩子之間的打鬧，都認(rèn)為是正常的。

2.2 民族地區(qū)單親家庭的孩子的實(shí)踐對(duì)策

2.2.1 社會(huì)教育對(duì)策——加大宣傳力度，宣傳心理教育

針對(duì)民族地區(qū)單親家庭孩子的教育建議，應(yīng)當(dāng)注重的一個(gè)部分就是社會(huì)教育板塊。首先要以相關(guān)機(jī)構(gòu)為牽頭作用，為有著類似問(wèn)題登記的孩子帶去慰問(wèn)與關(guān)懷，同時(shí)也可以用多種媒體形式來(lái)廣泛宣傳和科普目前這類孩子的現(xiàn)狀，引起社會(huì)關(guān)注，這樣才能在在社會(huì)整體上對(duì)此群體傾注更多的解決方案，這在民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，是非常具有普適性和重要性的，因?yàn)槊褡宓貐^(qū)一直以來(lái)對(duì)于孩子的教育都是粗放式的，更不用提單親家庭對(duì)于孩子會(huì)有多嚴(yán)重的忽略，所以盡量廣的進(jìn)行宣傳，讓孩子能在社會(huì)層面上享受到以前所不能享受到的關(guān)愛(ài)，對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們本就沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)和發(fā)聲權(quán)，現(xiàn)在有了社會(huì)幫他們發(fā)聲，他們也會(huì)有了一個(gè)重要的保護(hù)傘，這也是最為主要的對(duì)策[2]。

2.2.2 家庭教育對(duì)策——采取多種方式，關(guān)注孩子心理健康

家庭教育作為解決單親家庭孩子心理問(wèn)題最有效的途徑，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮極其重要的作用。一、二年級(jí)的孩子在家庭過(guò)程當(dāng)中無(wú)法享受到的雙親的關(guān)愛(ài)，無(wú)論是已經(jīng)離異或者是其他情況的家庭，都應(yīng)當(dāng)通過(guò)其他方式去彌補(bǔ)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中需要的關(guān)愛(ài)，一方面是要加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的聯(lián)系，讓他們意識(shí)到雙方都是生命中最為重要的人，創(chuàng)造一個(gè)面對(duì)面的談話機(jī)會(huì)，彼此打開(kāi)心扉，才能更加了解彼此，一方面應(yīng)當(dāng)解決單親家庭對(duì)孩子的負(fù)影響問(wèn)題，使孩子充分的感受到在單親家庭當(dāng)中，生活也與其他家庭并沒(méi)有什么不同，這就需要家長(zhǎng)能夠在日常生活中展現(xiàn)自己關(guān)愛(ài)孩子的一面，能在很多時(shí)候都能優(yōu)先考慮到孩子的感受，讓他們能夠體會(huì)到被親人重視的感覺(jué)，最后一方面，在打開(kāi)心扉之后，家長(zhǎng)也應(yīng)該強(qiáng)大自身，不要讓自己的自怨自艾的負(fù)面情緒影響到孩子，只有家長(zhǎng)認(rèn)為自己是一個(gè)正常人，生活在一個(gè)正常家庭，才能使孩子能夠明確父母的選擇和單親家庭的實(shí)際情況，并不能夠影響他們對(duì)自己更加深刻的關(guān)愛(ài)，最終通過(guò)更加細(xì)致的關(guān)懷和關(guān)心去讓孩子感受到單親家庭的自己與其它的家庭當(dāng)中的孩子也并沒(méi)有什么不同，盡可能的去減少心理問(wèn)題產(chǎn)生的萌芽。