馬海偉

山東省濱州市惠民縣魏集鎮(zhèn)第三小學(xué)，山東濱州251707

組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，目的是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，擺脫“老師講，學(xué)生聽”的固有模式，將被動(dòng)接受知識(shí)灌輸改為主動(dòng)探索，自我指導(dǎo)與強(qiáng)化。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，讓他們充分感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂。

1 全面了解學(xué)生個(gè)體情況

1.1 了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，調(diào)動(dòng)其活動(dòng)參與積極性

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不同程度和認(rèn)知特點(diǎn)，組織他們能力范圍內(nèi)的訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生有效的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，尤其是在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，這樣不但能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，還能讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，進(jìn)而主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。

1.2 要了解學(xué)生的心理健康問題，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求

教師想要徹底釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，需要了解學(xué)生的心理問題，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等的負(fù)面情緒。也要尊重他們個(gè)性發(fā)展的需求，針對(duì)不同的心理特點(diǎn)，找出解決問題的最優(yōu)方案。教師要和學(xué)生做朋友，私下和學(xué)生多交流，這樣就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時(shí)解決問題。

2 為學(xué)生創(chuàng)造自主思考空間

2.1 將探究問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

教師要幫助學(xué)生選擇適合自己的思維方式，為學(xué)生充分開放自主空間，讓他們成為課堂的主人。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入活動(dòng)策劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)自己策劃的活動(dòng)方案學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究問題，提高了他們自主分析問題并解決問題的能力。在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生不但體會(huì)到了探索知識(shí)的樂趣，還鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)，并獲得新的知識(shí)，加強(qiáng)了他們獨(dú)立思考的能力。教師要做到將探究問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主分析問題，自主探究問題的答案，更要肯定學(xué)生在活動(dòng)中的努力。這樣下來(lái)，學(xué)生自主掌握知識(shí)的程度會(huì)高于被動(dòng)接受教師所傳授的。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生自己解決難題

學(xué)生在作業(yè)中遇到難題的時(shí)候，教師要引導(dǎo)他們自己解決問題，或者和其他學(xué)生相互探討各自遇到的難題，并試圖尋找問題的答案。這樣一來(lái)，學(xué)生不但解決了自己的問題，通過(guò)相互探討，還加強(qiáng)了和同學(xué)之間的溝通，鍛煉了他們的交際能力和合作能力。由于課堂上教師的授課時(shí)間是有限的，教師不可能將大部分時(shí)間用來(lái)為學(xué)生解決疑難問題，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生在課下及時(shí)解決自己的問題，以免積攢的問題越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.1 圍繞課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)立“問題情境”的方式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生迎難而上，培養(yǎng)他們分析問題并解決問題的能力，讓他們可以充分感受到問題解決后的喜悅之情，這樣就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在問題情境中，需要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，積極參與課堂活動(dòng)，拓展他們的思維空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高教學(xué)效率。

3.2 為學(xué)生創(chuàng)建活躍的課堂氛圍

教師在教學(xué)中，可以圍繞課堂內(nèi)容，為學(xué)生組織一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)活躍課堂氛圍。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生而言，玩兒游戲是他們最感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲滲透到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在游戲中獲得新知識(shí)，并能順利地掌握新知識(shí)，教師也能在游戲中和學(xué)生成為朋友；教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以采取小組交流的方式，提高學(xué)生相互合作和社交的能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，不要處在一問一答的傳統(tǒng)教學(xué)里，多給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真實(shí)的表達(dá)自己的想法，使他們?cè)诿裰鞯膶W(xué)習(xí)氛圍里充分發(fā)表自己的見解。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并主動(dòng)分析問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并在相互的交流中共同進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家新課改的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越注重讓學(xué)生成為課堂上的主人，這就需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分了解學(xué)生，通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生相互交流，互幫互助，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。除此之外，教師也可以組織一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教給學(xué)生如何在日常生活中用數(shù)學(xué)的眼光看待問題。通過(guò)與實(shí)踐的相結(jié)合，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。