◎楊勇

在體育與健康課程中，不僅課程的結(jié)構(gòu)改變了，更重要的是更新了課程理念，體育教師不再是大綱的執(zhí)行者，而是課程的設(shè)計(jì)者。從課程內(nèi)容的選擇到課程的實(shí)施和課程評(píng)價(jià)，都需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本校的情況進(jìn)行再創(chuàng)造，因此，上好體育課對(duì)體育教師提出了更高的要求，本人就自己幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及各個(gè)資料的總結(jié)，談?wù)勅绾翁岣唧w育課堂教學(xué)的有效性，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、有效的體育與健康課程的基本理念

將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每名學(xué)生的成長(zhǎng)是體育課程新的理念，作為一名體育教師需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，時(shí)刻為學(xué)生的健康發(fā)展努力著。同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)校本教研、校本課程建設(shè)的重要性，加強(qiáng)教師的責(zé)任心、教師的教研能力等。

二、有效的備課

有了新的教學(xué)理念，在體育教學(xué)中，才有目標(biāo)和發(fā)展的方向，才能明確實(shí)施和發(fā)揮能力。就具體的備課而言：

（一）教學(xué)內(nèi)容的制定

教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理地制定；針對(duì)學(xué)生的年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)而選擇教學(xué)內(nèi)容，在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求，在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，同一個(gè)內(nèi)容針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

（二）教學(xué)目標(biāo)的要求

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。一節(jié)課目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)各種形式主義的一個(gè)直接原因。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

（三）有效的教學(xué)組織形式

體育教學(xué)組織形式是體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)的保證。

體育教學(xué)組織的主要內(nèi)容由體育課堂常規(guī)，隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用，分組教學(xué)，場(chǎng)地器材的布置以及體育干部的培養(yǎng)和使用等。因此，有效的教學(xué)組織形式有助于提高教學(xué)的有效性。

有效的教學(xué)組織形式體現(xiàn)在每一個(gè)體育教學(xué)組織形式的小環(huán)節(jié)中，例如：養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)的技能，為保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行；隊(duì)列隊(duì)形中良好的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、重視口令的運(yùn)用，可以提高指揮能力和調(diào)控能力，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的上課風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)等。

三、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活潑的一個(gè)心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這就更有效地提高了課堂教學(xué)效果。因此在體育教學(xué)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師可以通過課前的引導(dǎo)，幽默的語言，手勢(shì)等肢體語言，或游戲等的引導(dǎo)方式，打開學(xué)生體育課前的胃口，課前的良好的引導(dǎo)還有助于集中學(xué)生的注意力，很容易進(jìn)入課堂的主要教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)在新媒體正流行，教師也可以用當(dāng)下較為流行的音樂和舞蹈編排出花樣的體育動(dòng)作，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

四、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

體育與健康課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要表現(xiàn)在學(xué)生身體（形態(tài)、體能和技能）和行為（興趣、愛好、習(xí)慣、良好心態(tài)以及與社會(huì)協(xié)調(diào)相處的能力等）方面發(fā)生積極變化方面，這些變化都應(yīng)以可觀察、可操作的方式通過對(duì)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各級(jí)水平目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣表現(xiàn)的觀察并與水平目標(biāo)對(duì)照，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效的保證體育與健康課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

五、有效的體育教學(xué)策略

教學(xué)的策略是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)情境的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)施過程進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動(dòng)。有效的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與選擇，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法為教學(xué)策略服務(wù)，教學(xué)策略又通過各種教學(xué)方法的選用而得以實(shí)現(xiàn)。

正確的學(xué)習(xí)理解體育教學(xué)的基本含義，認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的過程的基本規(guī)律領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，明白“教無定法，貴在得法”的道理，對(duì)促進(jìn)教師的有效體育教學(xué)行為和提高教學(xué)效益，有著重要的意義。

以上是本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高體育教學(xué)的有效性做出的簡(jiǎn)單總結(jié)，和各位老師共同學(xué)習(xí)和提高，有不足之處歡迎各位老師提出寶貴意見，謝謝！