劉麗媛

合肥市屯溪路小學(xué),安徽合肥230000

小學(xué)階段是小學(xué)生品德發(fā)展的重要階段。由于小學(xué)生接觸的事情比較少，所以小學(xué)生對(duì)于事物的正確性無法做出判斷，對(duì)道德還不能很好的理解。道德與法治是一門以德育為主的學(xué)科，需要讓小學(xué)生了解什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這就需要教師在上課的時(shí)候要結(jié)合生活，通過學(xué)生們對(duì)生活中的感受來指引學(xué)生獲得正確的道德認(rèn)知。而且道德與法治的生活化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，讓教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和實(shí)踐，而且道德與法治教學(xué)生活化還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的參與度，從而更好的發(fā)揮道德與法治教學(xué)的意義。

1 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

將生活化教學(xué)引入道德與法治的課堂，需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案上下功夫。為了能夠更好的開展生活化的道德與法治課堂，這就需要教師更貼近學(xué)生，在教學(xué)中以學(xué)生為主題，營(yíng)造公平的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極的和老師溝通，了解學(xué)生的真實(shí)需求，并且了解學(xué)生對(duì)那一方面的事情感興趣，從而將這一部分的內(nèi)容加到課堂教學(xué)中，讓課堂的教學(xué)質(zhì)量變得更高。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，然后對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生真正的融入到課堂中，提高學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)學(xué)生之間也可以討論，讓學(xué)生在討論中發(fā)展正確的道德觀。

例如在學(xué)習(xí)《我們是班級(jí)的主人》這一單元時(shí)，這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解班委的職責(zé)和作用，了解班委應(yīng)當(dāng)具備的要求，這個(gè)時(shí)候可以安排小組討論：班內(nèi)有哪些班委崗位？這些班委崗位的具體任務(wù)是什么？班級(jí)進(jìn)步只需要班委會(huì)就可以了嗎？通過這些讓學(xué)生討論這些在自己身邊的事情，可以讓學(xué)生很好的掌握這一課的內(nèi)容，了解班委在班集體中的作用：那就是班委幫助老師承擔(dān)一部分班級(jí)管理工作，班委要積極的和學(xué)生配合，學(xué)生也要配合班委的工作，只有學(xué)生、老師、班委一起努力才能一起推動(dòng)班集體的進(jìn)步，增加班集體的凝聚力。

2 堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

在道德與法治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的舉辦各種的活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中常見的實(shí)例，通過生活中常見的實(shí)例來豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中面對(duì)這樣的事情該如何做。通過舉辦活動(dòng)，可以很好的吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師在教學(xué)的時(shí)候，要把學(xué)生視為班級(jí)的主體，充分的了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要尊重學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，還要貼切生活，將生活化教學(xué)巧妙的融入到活動(dòng)中來，讓課堂氣氛更活躍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

例如在學(xué)習(xí)《公共生活靠大家》這一單元的內(nèi)容時(shí)，這一單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解身邊的公共生活，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好的享受公共生活，增強(qiáng)公共意識(shí)，能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，遵守社會(huì)公德。這個(gè)時(shí)候可以舉行問答會(huì)，讓學(xué)生們討論下公共生活對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么意義，還可以讓學(xué)生們說一下身邊的不文明現(xiàn)象，再講述一下這些不文明的現(xiàn)象會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓每個(gè)小組寫出來文明生活的重要性。還可以組織課外實(shí)踐，主題設(shè)為愛護(hù)身邊的公共設(shè)施，這個(gè)時(shí)候可以組織學(xué)生去學(xué)校周圍掃地，讓學(xué)生清理學(xué)校的垃圾桶等等活動(dòng)。讓學(xué)生通過活動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，鍛煉了能力，形成了高尚的思想品德。

3 合理利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，深化知識(shí)記憶理解

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們還沒有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，正在摸索適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，還存在著一些欠缺，然而通過單純的背誦和朗讀很難給他們留下一個(gè)深刻的課堂學(xué)習(xí)印象，但是隨著多媒體技術(shù)的加入，教師通過多種先進(jìn)設(shè)備，能夠積極地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來，啟發(fā)他們思考問題，更重要的是能夠加深他們的印象，真正的有助于他們思維邏輯的提高，使學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)理論有著自己獨(dú)特的看法和認(rèn)同感，而這正是道德與法治課堂最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在教授“我們所了解的環(huán)境與污染”時(shí)，學(xué)生通過自己日常生活可能對(duì)于環(huán)境的污染感受不夠深刻，這時(shí)教師向他們展示一些污染較為嚴(yán)重的海域，以及關(guān)于環(huán)境變化所帶來的全球變暖，所導(dǎo)致的冰川融化和北極熊等瀕危物種生存的艱辛。這樣可以提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染嚴(yán)重性的認(rèn)知，加深他們對(duì)于環(huán)境污染的印象，同時(shí)更能夠讓他們認(rèn)識(shí)到日常小事，足以對(duì)整個(gè)地球帶來巨大的影響，真正的使喚起學(xué)生做到從我做起，保護(hù)環(huán)境的使命感。正是有了多媒體技術(shù)的加入，極大地提高他們學(xué)習(xí)效率，集中了注意力?？梢娡ㄟ^視頻素材的拓展來豐富課堂教學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，事半而功倍。

綜上所述，道德與法治和人們的生活息息相關(guān)，在道德與法治課中引入生活化教育，不僅是新時(shí)代的基本要求，也是思想品德教育的源泉?？傊?，小學(xué)道德與法制這門課，是小學(xué)教育中的重中之重，它對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的品德素質(zhì)具有重要意義。在道德與法治教育中引入生活化教學(xué)，可以讓小學(xué)生知道在日常的生活中，碰到類似的事情該怎么做，避免學(xué)生接受太多理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力太差。在道德與法治中引入生活化教學(xué)，可以更好培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為未來更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。