趙亞楠

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣民族幼兒園，內(nèi)蒙古鄂爾多斯 010300

1 幼兒園教育中滲透愛國主義教育的必要性

1.1 有利于促進幼兒道德全面發(fā)展

愛國主義教育是幼兒園德育的重要組成部分，在對幼兒實施愛國主義教育的過程中，幼兒道德品質(zhì)能夠得到全方位的發(fā)展。幼兒階段，孩子自我管理能力相對較弱，并不具備判斷是非的能力，教師和家長的引導(dǎo)對幼兒成長而言至關(guān)重要，在不斷滲透愛國主義教育的過程中，幼兒能夠樹立正確的價值觀念。此外，愛國主義思想本身是一項基礎(chǔ)的道德概念，在對幼兒實施愛國主義教育的過程中，幼兒的知識體系能夠得到不斷的完善和優(yōu)化，基于教師潛移默化的影響，幼兒能夠逐漸適應(yīng)愛國主義系統(tǒng)教育，為個人道德品質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 有利于實現(xiàn)民族精神的有效傳承

民族精神是中華文化的典型代表，同時也是社會主義核心價值體系的重要一環(huán)，以愛國主義教育為基礎(chǔ)對幼兒進行思想引導(dǎo)，這是弘揚和傳承民族精神的重要前提和保障。民族精神涉及的內(nèi)涵十分廣泛，從某種程度上來看，愛國主義是民族精神的重要核心，對于處在精神體系構(gòu)建初期的幼兒而言，通過實施愛國主義教育，幼兒能夠樹立正確的價值觀念。

2 幼兒園教育中滲透愛國主義教育存在的不足

2.1 教師對愛國主義教育缺乏應(yīng)有重視

現(xiàn)階段，許多幼兒教師帶有一定的功利化教學(xué)色彩，在開展幼兒教育工作時，將重點放在知識技能和生活技能方面的教育和培養(yǎng)上，對德育方面的教育缺乏重視，很多教師認為孩子年齡尚小，進行愛國主義教育為時尚早，教師對愛國主義教育的重視明顯不足。在開展教育工作時，教師將大量精力用于日常的教學(xué)活動設(shè)計，針對傳統(tǒng)的教育內(nèi)容開展教育活動，在愛國主義教育方面的投入明顯不足。

2.2 愛國主義教育實施方式較為死板

在對幼兒進行愛國主義教育的過程中，許多教師采用的教學(xué)方式相對死板，并沒有根據(jù)幼兒的認知特點合理的選擇教育形式，教師通常只是以說教的形式講解愛國主義的具體內(nèi)容，以講道理的方式向幼兒灌輸觀念，過分強調(diào)理論而忽略了實踐，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)體驗十分乏味。在教師反復(fù)說教的情況下，幼兒雖然能夠?qū)處熕v的觀點產(chǎn)生基本的印象，但是無法真正理解愛國主義教育的內(nèi)涵，無法將教師所講的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。此外還有部分教師忽略了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的個性，只是以統(tǒng)一的教學(xué)活動對幼兒實施教育而沒有對愛國主義教育的方式進行大膽創(chuàng)新。

2.3 家庭教育在愛國主義教育中價值未凸顯

家庭教育是幼兒階段的重要教育板塊，家長是孩子最好的老師，但是目前許多家長在對孩子進行教育時，沒有意識到愛國主義教育的重要性，家庭教育在愛國主義教育方面的價值缺失?，F(xiàn)階段，許多家長保持著最淳樸的教育理念，希望幼兒能夠在幼兒園中學(xué)習(xí)知識，鍛煉技能，對文化知識和藝術(shù)涵養(yǎng)格外重視，但是對愛國主義這一基礎(chǔ)的教育內(nèi)容卻沒有投入。此外，還有許多家長在與幼兒相處的過程中并沒有意識到愛國主義的重要意義，甚至出現(xiàn)某些不當(dāng)言論，工作壓力帶到家庭日常生活，對幼兒的健康成長產(chǎn)生了一定的負面影響。

3 愛國主義教育在幼兒園教育中的有效滲透策略

3.1 營造良好的愛國主義教育環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境能夠?qū)蹏髁x教育起到積極的推動作用，在幼兒園環(huán)境布置的過程中，教師必須重視愛國主義教育的價值，在園所內(nèi)部的裝飾以及文化宣傳方面融入愛國主義元素。在墻面、過道裝飾方面教師應(yīng)當(dāng)融入五角星等元素，并且采用漫畫的形式，將愛國主義故事還原到幼兒園，讓幼兒能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中隨時隨地接觸到愛國主義教育的素材。此外，幼兒園廣播播放的音樂素材也可以適當(dāng)運用紅色歌曲，讓幼兒能夠受到紅色文化的耳濡目染。

3.2 通過情境創(chuàng)設(shè)豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗

幼兒階段孩子認識事物主要依賴于形象思維，為了有效提高愛國主義教育的實施效果，教師應(yīng)當(dāng)在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗，讓幼兒能夠加深對愛國主義內(nèi)容的理解，并且培養(yǎng)起濃厚的愛國主義精神。在開展教學(xué)活動之前，教師需要根據(jù)不同的教育內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)素材，以圖片和視頻等形式呈現(xiàn)知識，帶給幼兒更加直觀的感官沖擊，讓幼兒能夠在身臨其境的學(xué)習(xí)體驗下培養(yǎng)濃厚的愛國情感。舉個例子，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為幼兒播放國慶閱兵儀式的相關(guān)片段，在觀看素材時，幼兒能夠被衣著整齊、裝備精良的解放軍感染，樹立起濃重的民族自豪感和民族榮譽感。教師還可以將新中國成立的閱兵儀式與如今的閱兵儀式相對比，讓幼兒感受到祖國在不斷繁榮富強，讓幼兒能夠樹立崇高的理想信念。

3.3 基于地域文化資源開展課外實踐活動

幼兒教育中的愛國主義教育主要強調(diào)理論與實踐的緊密融合，在滲透愛國主義教育的過程中，教師不僅要重視對理論內(nèi)容的分析和講解，同時也應(yīng)關(guān)注對幼兒實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，通過形式多樣的實踐活動，讓幼兒能夠培養(yǎng)起濃厚的愛國情感。這就要求教師能夠具備較強的教育資源，開發(fā)能力，結(jié)合本地區(qū)獨有的愛國主義教育資源進行相應(yīng)的課外實踐，帶領(lǐng)幼兒參觀歷史博物館，軍事紀念館等場所，從而豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。在具備條件的情況下，教師還可以組織幼兒利用假期參與紅色研學(xué)活動，身著紅軍服裝，感受紅軍曾經(jīng)艱苦的奮斗歲月，通過豐富的學(xué)習(xí)體驗，讓幼兒培養(yǎng)濃厚的愛國主義情感。

3.4 基于愛國主義教育需求開展家園合作

家庭教育在愛國主義教育方面有著不可替代的作用，為了有效發(fā)揮家庭教育的愛國主義教育價值，教師應(yīng)當(dāng)積極推動家校合作，以家園共育的形式落實愛國主義教育。教師首先需要與家長進行緊密的溝通，讓家長意識到愛國主義教育對幼兒成長的積極作用，并且適當(dāng)傳授愛國主義教育的相關(guān)技巧，讓家長能夠具備較強的教育素質(zhì)。在深入的溝通交流后，教師還應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動的形式對家長提出要求，鼓勵家長與孩子共同參與愛國主義教育方面的活動。舉個例子，教師可以將親子閱讀活動與愛國主義教育緊密融合，為家長和幼兒推薦適合的課外讀物，借助有趣的繪本故事，讓幼兒能夠萌生出愛國情感，家長則應(yīng)對幼兒的閱讀行為進行指導(dǎo)，從愛國主義教育的角度出發(fā)，引發(fā)幼兒的思考，以提高閱讀效率。在家長和教師的共同協(xié)作下，愛國主義教育才能落實到幼兒教育的方方面面。

4 結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育中滲透愛國主義教育，這是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保障，同時也是培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷的必然要求。在圍繞愛國主義教育開展幼兒園教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)重視營造良好的愛國主義教育環(huán)境，采用趣味性的教育手段，開展豐富多樣的課外實踐，并且通過與家長之間的緊密協(xié)作落實愛國主義教育的基本要求。