王玲

（河北省邯鄲市邯山區(qū)渚河路小學(xué)，河北 邯鄲 056000）

隨著新課程改革的不斷深入，進一步落實學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗成為了重要教育目標。體驗式學(xué)習(xí)作為以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，其因為符合素質(zhì)教育要求而受到了廣大教師的青睞。在小學(xué)音樂高段的合唱教學(xué)中，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備的合唱水平和音樂能力，教師可以通過對體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用，來完成對學(xué)生的合唱水平培養(yǎng)。為了更好的發(fā)揮出體驗式教學(xué)在合唱教學(xué)中的關(guān)鍵作用，做好對其應(yīng)用模式分析很有必要，文章以此為切入點展開探討。

一、小學(xué)高段音樂課堂體驗式合唱教學(xué)原則

想要做好對體驗式合唱教學(xué)模式在小學(xué)高段音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，就必須要做好對其教學(xué)原則的分析。

（一）因材施教

因材施教是小學(xué)高段音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的基本原則。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)對學(xué)生合唱水平的分析，為他們設(shè)計出具有針對性的體驗式學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生可以在他們的能力范圍內(nèi)完成對合唱教學(xué)內(nèi)容的體驗式學(xué)習(xí)，并進一步提高學(xué)生的合唱探究學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

（二）寓教于樂

寓教于樂原則是小學(xué)高段音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的關(guān)鍵原則。體驗式合唱學(xué)習(xí)作為一項創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法，其必須要能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，促使學(xué)生主動的參與到體驗式合唱學(xué)習(xí)當中去進行合唱知識的探究。因此，教師必須要在體驗學(xué)習(xí)中做好對寓教于樂原則的應(yīng)用，由此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，為他們合唱水平提升提供助力。

二、小學(xué)高段音樂課堂體驗式合唱教學(xué)策略

通過對當前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)模式來看，想要運用體驗式合唱教學(xué)模式并獲得理想的教學(xué)效果，教師至少要做好以下幾方面工作：

（一）創(chuàng)設(shè)體驗學(xué)習(xí)情境，激發(fā)體驗式合唱欲望

在小學(xué)高段音樂課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)對體驗式合唱教學(xué)策略的有效應(yīng)用，就必須要先做好對體驗學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出學(xué)生參與體驗式合唱學(xué)習(xí)的欲望?？紤]到高段學(xué)生已經(jīng)具備的合唱能力，再加上對他們興趣需求、好勝心的了解，我決定為他們設(shè)計分組競賽類的體驗式合唱學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成若干個小組，然后為他們布置相同的合唱學(xué)習(xí)任務(wù)，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)呈現(xiàn)出的合唱效果最好，由此來做到依托學(xué)習(xí)競賽，來激發(fā)學(xué)生的體驗式合唱欲望?？紤]到體驗式合唱的競爭性，在進行小組成員分配時，教師要盡量保證各小組之間的均衡性，由此來體現(xiàn)出體驗式合唱競賽的公平性。在此基礎(chǔ)上，教師要對合唱歌曲進行科學(xué)選擇，確保任務(wù)合唱曲目能夠符合學(xué)生的審美標準和興趣需求，從而進一步激發(fā)出他們的體驗式學(xué)習(xí)熱情，為進一步提高體驗式合唱教學(xué)目標打下良好的基礎(chǔ)。

（二）開展體驗學(xué)習(xí)探究，提升體驗式合唱質(zhì)量

開展體驗學(xué)習(xí)探究是體驗式合唱教學(xué)在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中予以應(yīng)用的重要措施。在教師完成體驗式學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)之后，學(xué)生就需要進入到學(xué)習(xí)階段去進行體驗式學(xué)習(xí)。考慮到小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)能力，教師在體驗式合唱學(xué)習(xí)模式開始后，就不應(yīng)在對學(xué)生進行任何指導(dǎo)和干預(yù)，以避免對影響他們的學(xué)習(xí)思維和進度。但教師要通過來回的巡視，觀察各小組學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)時的狀態(tài)，對存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)予以記錄，以作為學(xué)習(xí)總結(jié)階段的教學(xué)素材。雖然，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，但他們還是有可能在學(xué)習(xí)中遇到困難，在這時他們很有可能會向教師求助。當學(xué)生向教師求助后，教師一定要給予適當?shù)闹笇?dǎo)，以確保體驗式合唱學(xué)習(xí)能夠有序的進行下去。在進行指導(dǎo)時，教師要把握好尺度，避免指導(dǎo)過少無法解決問題，也避免執(zhí)導(dǎo)過多，讓學(xué)生喪失自主思考和解決問題的動力，為進一步提升體驗式合唱教學(xué)質(zhì)量提供支持。

（三）組織體驗學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)體驗式合唱能力

在體驗式合唱學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生進行體驗學(xué)習(xí)交流是非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)對他們予以評價，由此來實現(xiàn)對學(xué)生體驗式合唱學(xué)習(xí)的認可。在評價之前，教師可以讓各小組進行片段合唱，并以此作為評價他們體驗式學(xué)習(xí)結(jié)果的基礎(chǔ)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以直接予以表揚。對于表現(xiàn)相對較差的小組，教師也要給予鼓勵和認可，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的付出能夠被教師看在眼里。在基礎(chǔ)上，教師要組織各小組進行體驗式學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，讓各小組能夠進行相互學(xué)習(xí)取長補短。最后，教師要針對自己在體驗式課堂學(xué)習(xí)中的記錄內(nèi)容進行統(tǒng)一的講解，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在的問題進行指導(dǎo)，并將合唱歌曲的幾個關(guān)鍵點予以列出，并進行分析講解，由此做到在學(xué)生完成體驗式合唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鞏固他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為他們的合唱水平提升帶來幫助。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)高段音樂課堂教學(xué)中體驗式合唱教學(xué)模式的研究，能夠為進一步實現(xiàn)小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標，提高學(xué)生的合唱能力帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負責(zé)人，其一定要進一步做好對學(xué)生合唱能力的分析，并為學(xué)生設(shè)計出符合他們實際學(xué)習(xí)水平的體驗式合唱學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在獲得合唱能力提升的同時，也可以實現(xiàn)合唱技巧探究和學(xué)習(xí)的能力，從而進一步實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，為更好的推動小學(xué)音樂合唱教學(xué)工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。