喬松

（湖北省宜昌市秭歸縣歸州鎮(zhèn)航天希望小學(xué)，湖北 宜昌 443601）

隨著教育的改革和發(fā)展，許多新的教學(xué)理念得到了廣泛的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是一種新的教學(xué)理念，通過生活化教學(xué)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要開展多樣化的教學(xué)策略，讓學(xué)生更深刻的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。理論來源于實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多理論性的知識(shí)點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴的累積經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生心智的啟發(fā)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

（一）鍛煉學(xué)生的思維模式

在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)因素，比如在購買物品的過程中需要計(jì)算，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅可以增加學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉他們的思維模式。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，學(xué)生從新的角度去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，有效提升了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求逐漸上升，在教學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為社會(huì)提供了人才的需求。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)科目，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合在一起具有非常重要的意義。生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)資源是非常豐富的，從生活實(shí)際入手可以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，促進(jìn)其創(chuàng)新發(fā)展，

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，他們喜歡有趣的事物，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵，因此教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的結(jié)合。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境：老師在課堂上模擬一個(gè)購物的場景，讓學(xué)生們將自己的文具用品拿出來，并貼上教師編的價(jià)格標(biāo)簽，如0.5，1.5，0.25等，等準(zhǔn)備好物品和價(jià)格標(biāo)簽后，教師鼓勵(lì)學(xué)生們模擬購物的情境，說出自己想要買的文具，并說出對應(yīng)的價(jià)格。教師從元角分入手，建立小數(shù)的實(shí)際意義，讓學(xué)生通過實(shí)際的生活場景感受數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）依托生活實(shí)例，滲透數(shù)學(xué)思想

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生的角度入手，依托生活實(shí)例開展教學(xué)。首先教師提出“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，不同的學(xué)生有不同的回答，然后教師利用不同顏色的積木表示學(xué)生們喜歡的動(dòng)物種類，如某一名學(xué)生喜歡小狗，就用一塊紅色的積木表示，看最后紅色的積木有幾塊。利用學(xué)生們喜歡的動(dòng)物種類為生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，拓展學(xué)生們的思維，學(xué)生在生活中也可以用同樣的思維去解決實(shí)際問題。積木的搭建過程突出了數(shù)形結(jié)合的思想，有助于學(xué)生的理解，將統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與積木結(jié)合在一起很好的滲透了數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）積極開展生活實(shí)踐，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用比較廣泛，要想強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該從生活實(shí)踐入手，積極開展各種生活實(shí)踐來替代課后的練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏耐心又愛貪玩，讓他們靜下心來鉆研抽象的數(shù)學(xué)問題有一定的困難，教師在布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)的時(shí)候就要考慮到小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過布置生活化的任務(wù)讓學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生課后制作時(shí)間表，將對應(yīng)的事件與事件明確的列出來，如早上6：30吃早飯，7：30出門坐車，8：00上課，下午5：00打乒乓球，晚上7：00看電視等。學(xué)生通過制作時(shí)間表對時(shí)間有了更好的認(rèn)識(shí)，這一學(xué)習(xí)任務(wù)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系在一起的，很好的強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，這比傳統(tǒng)局限于練習(xí)本上的課后作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維建立的重要階段，教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密的結(jié)合在一起，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促使學(xué)生更深刻的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考，靈活的運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。