◎劉芬

抱抱是一個(gè)很溫暖的舉動(dòng)，我們給予抱抱的同時(shí)也獲得他人的擁抱。

一、

“劉老師，小珉又沒(méi)有完成作業(yè)！”

“老師，小珉又沒(méi)有打掃衛(wèi)生！”

“老師，小珉跟人吵架，把自己的課桌推倒、把自己的書本丟在地上了！”

“老師，小珉又坐在地板上哭著不起來(lái)啦！”

……

我一邊隨孩子們的指點(diǎn)朝出事地點(diǎn)跑，一邊不停地嘆氣：唉，這個(gè)小珉真是太傷腦筋了。

小珉是今年一年級(jí)的新生。剛進(jìn)學(xué)校不久，就給班級(jí)任課老師和全班同學(xué)留下了很深的印象。大家發(fā)現(xiàn)他的情緒、行為好像不能自控，在課堂上想走動(dòng)就走動(dòng)，想說(shuō)話就說(shuō)話，想站立就站立，干擾老師和同學(xué)上課 ；平時(shí)稍不如意，如：自己的本子找不見(jiàn)、試卷寫不完、聽(tīng)寫跟不上等，就會(huì)情緒失控，有時(shí)失聲痛哭，有時(shí)推倒桌子，有時(shí)還丟掉同桌的文具；平時(shí)搶著幫老師發(fā)作業(yè)本，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，但往往本子、垃圾丟得到處都是，所以老師怕請(qǐng)他幫忙，同學(xué)們都躲著他。

我找家長(zhǎng)談了孩子在校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)羞愧又無(wú)奈，悄悄道出原因，小珉患有感統(tǒng)失調(diào)，一直在做訓(xùn)練。我理解家長(zhǎng)的無(wú)奈，明白小珉這些行為的原因，但內(nèi)心對(duì)小珉?yún)s喜歡不起來(lái)，因?yàn)樗麑?shí)在太多事情了。平時(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的孩子，我會(huì)摸摸頭、拉拉手、抱抱表示喜愛(ài) ；對(duì)小珉，每次看見(jiàn)他期盼親近的眼神，我只能微微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)。

二、

這天學(xué)校組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我?guī)е⒆觽冇峙苡痔?，又喊又叫，?shí)在累極了。終于放學(xué)了，望著一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去的背影，我悄悄吁了一口氣 。正當(dāng)轉(zhuǎn)身回教室時(shí)，小珉又從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，我的心一緊：哎呀！他又要干什么呀 ？我頓住腳步，皺著眉頭望著。孩子的父親也快步跟上來(lái)，估計(jì)是怕他惹事，唉，這孩子的爸爸也不容易。

小珉興沖沖地地跑到數(shù)學(xué)老師面前，張開(kāi)雙臂，手心朝上，大聲地說(shuō)：“莫老師，我愛(ài)您！”

數(shù)學(xué)老師輕輕退后一步，用手拍拍他的肩，說(shuō)：“你要聽(tīng)話才可愛(ài)呀！”

小珉聽(tīng)了，閃亮的眼睛隨之一暗，高漲的情緒瞬間低落了 。他低下了頭，望了望空空的雙手，沒(méi)有說(shuō)話 。正當(dāng)我擔(dān)心他又會(huì)像平時(shí)那樣大聲哭泣時(shí)，他爸爸趕上來(lái)了。先歉意地對(duì)我們笑笑，然后拉著小珉的手說(shuō)：“小珉，對(duì)老師說(shuō)了再見(jiàn)了吧！我們回家吧 ！”

小珉?yún)s固執(zhí)地張開(kāi)雙臂，急切地說(shuō)：“爸爸，我還沒(méi)對(duì)劉老師說(shuō)再見(jiàn)呢！”接著極力掙脫爸爸的手，轉(zhuǎn)身?yè)湎蛭摇?/p>

他仰著頭，大聲地說(shuō)：“劉老師，我愛(ài)您！”我低下頭，看著他那稚嫩的臉，小眼睛里充滿了希冀又帶著些膽怯，讓人不忍直視。目光向下，觸到孩子的雙手，依然張開(kāi)著，依然手心向上，那么真誠(chéng)，那么渴望，我的心里不由涌起一股酸澀。向前一步，我用雙手輕輕地搭在他小小的肩上說(shuō)：“我也愛(ài)你。”

短短的幾秒鐘，小珉松開(kāi)了雙手，小小的臉上有著一層亮光。他響亮地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我保證會(huì)聽(tīng)話的 !”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，摸了摸他的小腦袋說(shuō)：“嗯，老師相信你?！?/p>

三、

話雖如此，但我內(nèi)心深處還是對(duì)小珉的保證不以為然，因?yàn)樘嗟南壤屛也坏貌粦岩伤谋ＷC是毫無(wú)力度的。果然，情況來(lái)了！

下課我回辦公室，剛想坐下喝口水，卻聽(tīng)到走廊外傳來(lái)那熟悉的喊叫聲，是小珉。我快步走出，只見(jiàn)小珉用力地拉扯著一個(gè)同學(xué)，旁邊圍了不少同學(xué)，他們都一臉好奇地看著。小珉的臉漲得通紅，眼淚憋在眼眶中，嘴里還不住地喊著：“我沒(méi)有撒謊！我沒(méi)有撒謊！劉老師可以證明！”“唉！”

“不用劉老師證明！你平時(shí)的表現(xiàn)就可以證明了！”被拉扯的同學(xué)生氣地甩開(kāi)小珉的手，大聲地說(shuō)：“你不守紀(jì)律、不聽(tīng)課，老師才不會(huì)喜歡你呢！”

“是?。∧氵€喜歡哭！吵到我們上課！”一個(gè)女孩插嘴道。

“你還拿了我的東西不還，老師批評(píng)你還不改?！币粋€(gè)男孩也忍不住了。

聽(tīng)到同學(xué)們的支持，被拉扯的同學(xué)更加理直氣壯，“還說(shuō)不是撒謊！劉老師不喜歡你，更不會(huì)抱你！”

“不是的！不是的！劉老師抱過(guò)我，還說(shuō)愛(ài)我！”小珉情緒更加激動(dòng)，尖聲喊叫起來(lái)，雙手胡亂揮舞著，旁邊有兩個(gè)孩子躲閃不及，被打到了手臂。

我沖上前，快速地抓住小珉的雙手，說(shuō)：“小珉，我是劉老師！”

小珉仰起臉，不再憋著的淚水猛地流出。他抽噎著說(shuō)：“劉老師，我跟他們說(shuō)，你抱過(guò)我……還說(shuō)愛(ài)我……他們不相信，不相信……說(shuō)我說(shuō)謊！”

我一聽(tīng)，心霎時(shí)間揪了起來(lái)，慚愧之情溢滿全身：在孩子的世界里，老師的擁抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情，但我卻給的那么稀少。

雙手輕輕一拉，我抱住了小珉。

小珉哭了。

看著小珉難過(guò)的樣子，我招了招手，示意其他孩子走上前。他們一個(gè)接一個(gè)地上前，輕輕地抱住了小珉。

而我也從這個(gè)愛(ài)的抱抱中明白了如何做一名老師。我們要允許孩子的不優(yōu)秀和暫時(shí)的落后，因?yàn)橹灰銖堥_(kāi)雙手，他們也會(huì)擁抱你。