◎李?lèi)?ài)玲

體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。然而，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系中，體育教學(xué)卻存在學(xué)生參與度不高，理論與實(shí)踐脫離等現(xiàn)象?！敖虒W(xué)做合一”理念將教師的教、學(xué)生的學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，如此，學(xué)生就可以主動(dòng)探索理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于體育實(shí)際訓(xùn)練中，從而提升綜合素質(zhì)。因此，想要改變中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師就需要立足互聯(lián)網(wǎng)背景將“教學(xué)做合一”理念滲透到體育教學(xué)中。

一、“教學(xué)做合一”的內(nèi)涵

“教學(xué)做合一”理念，是由我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的。這一理念反對(duì)死記硬背、重理論輕實(shí)踐等教育現(xiàn)象。陶行知先生認(rèn)為，在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、了解學(xué)生心理特點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。“教學(xué)做合一”理念的核心是做，這里的做并不是無(wú)意義的蠻干，而是用心思考，將自己的想法付諸實(shí)踐。此外，陶行知先生認(rèn)為，教與學(xué)是教育中并重的兩部分，教師承擔(dān)教的責(zé)任，學(xué)生則承擔(dān)學(xué)的責(zé)任。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師不必考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，只需要按照自己的想法教授學(xué)生知識(shí)即可，這種教學(xué)模式收效甚微，不利于教學(xué)的展開(kāi)。陶行知先生認(rèn)為，在教學(xué)中，教師最重要的不是教授學(xué)生知識(shí)，而是幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并從實(shí)踐中得到發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下“教學(xué)做合一”理念在中職體育教學(xué)中的滲透

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“做”中教

中職體育教學(xué)主要是為了教授學(xué)生體育知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何通過(guò)訓(xùn)練提升身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，容易以講授式為主，直接照本宣科。這樣就會(huì)導(dǎo)致體育課堂過(guò)于乏味，難以吸引學(xué)生的興趣。想要改變這種現(xiàn)狀，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“做”中教。如此，既可以豐富課堂內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高教學(xué)效率。例如：在教授學(xué)生體育知識(shí)以及技能的時(shí)候，教師若是直接告訴學(xué)生應(yīng)該什么樣的動(dòng)作才是規(guī)范動(dòng)作，怎樣訓(xùn)練對(duì)提升身體素質(zhì)最佳，學(xué)生不僅會(huì)將這些知識(shí)混淆，還容易昏昏欲睡。此時(shí)，教師若是直接借由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生將不同的運(yùn)動(dòng)技巧呈現(xiàn)出來(lái)，那就能帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。此外，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，在課堂教學(xué)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生當(dāng)堂示范。如此，既可以提高學(xué)生的課堂參與度，也可以讓學(xué)生快速將體育知識(shí)熟記，提高體育教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“做”中學(xué)

雖然“教”與“學(xué)”是教學(xué)中并重的兩部分，但是最終的教學(xué)結(jié)果卻會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”中。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師會(huì)將課堂分為知識(shí)講解與動(dòng)作訓(xùn)練兩部分，通常教師會(huì)用很短的時(shí)間為學(xué)生講解基本的體育知識(shí)，然后簡(jiǎn)單為學(xué)生示范體育動(dòng)作，便要求學(xué)生自己通過(guò)訓(xùn)練掌握體育知識(shí)與體育動(dòng)作。這種模式下，學(xué)生只會(huì)機(jī)械跟隨教師去鍛煉，無(wú)法意識(shí)到自己訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。為此，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，并通過(guò)與規(guī)范的動(dòng)作對(duì)比，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“做”中學(xué)。例如：在練習(xí)太極拳時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成二人小組，并讓他們用手機(jī)等設(shè)備將另一位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)。隨后，由二人一同觀(guān)看視頻，尋找運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題，探究解決辦法。如此，就可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握太極拳的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提升運(yùn)動(dòng)能力。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“做”

“教學(xué)做”本質(zhì)上是一體的，學(xué)生需要在做中學(xué)，教師也需要在做中教。教師不僅是教學(xué)工作的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，只有教師將做滲透到教中，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到做的重要性，并將其與學(xué)結(jié)合在一起。為此，在體育教學(xué)中，教師就需要將實(shí)踐作為教學(xué)的主要途徑，讓體育知識(shí)在實(shí)踐中彰顯出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)體育知識(shí)。例如：在教授學(xué)生籃球知識(shí)時(shí)，教師就可以利用VR技術(shù)，將真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，從做中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職體育中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透“教學(xué)做合一”理念，是體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，體育教師就需要了解“教學(xué)做合一”理念的內(nèi)涵，并在“教”與“學(xué)”的每個(gè)環(huán)節(jié)滲透“做”。如此，學(xué)生才能轉(zhuǎn)變對(duì)體育的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，從而提升自己的體育綜合能力，為未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。