摘?要：《全日制義務教育音樂課標準》（實驗稿）中強調全面推進素質教育，發(fā)揮義務教育的文化傳承價值。烏拉特民歌是巴彥淖爾地區(qū)經典的音樂文化，這顆明珠想要世代璀璨，需要積極探索傳承的路徑。學校教育是傳承音樂文化的首要陣地，學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，。蒙古族音樂是構成中國民族音樂的重要部分之一，烏拉特民歌是蒙古族音樂的經典代表，如何將烏拉特民歌在中學教育中傳承和發(fā)展下去是本課題將要論述的觀點。

關鍵詞：烏拉特民歌;中學教育

一、烏拉特民歌進入中學教育的意義

（一）有利于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展

烏拉特民歌的內容大多是人民生產方式和生活勞動，與蒙古民族的語言、歷史、文學、風俗習慣有很大聯系，烏拉特民歌唱腔偏高亢悠揚、音樂語言和曲式結構大多都是簡潔精煉，演唱形式多樣，具有強大的藝術感染力，具備較高的科學性和美學價值。學校是傳播音樂文化的重要陣地，將烏拉特民歌融入到中學音樂教育中，有助于傳承和發(fā)揚巴彥淖爾地區(qū)民族音樂文化，促進內蒙古民歌的傳承和發(fā)展。

（二）有利于培育學生多元文化價值觀

信息技術突飛猛進的當下，多元化成為發(fā)展的趨勢，在音樂教育中多元音樂文化也成為教育者關注的熱點。在學校音樂教育的教學過程中，教師傳播的不僅書本上的知識，也會傳播民族音樂思想、價值觀。開展多元文化音樂教育的過程中，可以從巴彥淖爾地區(qū)音樂文化入手，結合課本教材上的基礎音樂知識，拓展音樂學習途徑，提升學生的音樂審美觀。多元音樂文化運用到中學音樂教育中，培養(yǎng)中學生以“兼容并包”的學習心態(tài)去接受不同國家、不同地域、不同民族的音樂文化，建立寬闊的音樂欣賞視野。

二、烏拉特民歌引入中學音樂教學中的內容與價值

（一）適合引入中學音樂教學的烏拉特民歌體裁

1.兒歌

兒歌是兒童在生活中所唱的歌曲體裁，內容主要有關兒童的生活體驗，形象逼真的表現了童真童趣。兒歌的歌詞內容簡單樸素、對仗整齊、朗朗上口，容易被兒童傳唱。兒歌的音樂內容以旋律婉轉流暢，節(jié)奏明快，結構短小、精湛為主，從不同角度描繪了兒童的內心世界，全面詮釋了天真爛漫的音樂形象，代表性的兒歌有《搖籃曲》（見譜例）等。

2.短調

短調是蒙古族民歌的一種體裁，烏拉特短調民歌可以是為蒙古族短調民歌的經典。其不同題材、不同風格的內容表現出烏拉特部蒙古族人民生活的風貌歌。在音樂結構形式上，短調比較勻稱規(guī)整，旋律歌唱性強，多用于婚宴喜事、休閑娛樂等場景。曲中富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和濃郁的地方特色，感情樸實，代表性的有《鴻雁》、《高高的莫尼山頂》等。

（二）適合引入中學音樂教學的烏拉特民歌題材

1.歌頌家鄉(xiāng)的

贊頌家鄉(xiāng)的內容和題材，多為贊美家鄉(xiāng)山水風景為題，表現出人心內在的熱愛之情，借物抒情，寄托著人們對美好生活的向往。歌曲旋律宛轉悠揚，速度稍慢伴隨著急轉的大跳銜接，給人以心靈深處的沖擊。如《巍峨的毛妮山》、《秀沙坡》等。將此類歌曲運用于中學音樂教學中，可以培養(yǎng)和加強中學生的愛家、愛國之情，培育民族情結。

2.說教歌曲

蒙古族對父母、長輩有著濃厚的感恩與尊敬之情，因此便產生了許多表現教化、訓導青年人為人處世的烏拉特民歌題材。歌中勸說他們要尊重父母，感恩父母的養(yǎng)育之恩，遵循父母、長輩的諄諄教誨。說教歌曲曲調深情綿長，抒發(fā)內心的深切的感受。如《肥壯的走馬》、《小黃馬》等，此類風格的歌曲，具有強烈的教育作用，很適用于中學課堂。

3.敘事歌曲

蒙古族語言音譯為“呼日尼勒哆”，題材一般以愛情、親情故事為主，與現實生活有緊密的聯系，表現出一定歷史時期的人文面貌。歌詞內容樸實無華、內容豐富，音樂結構規(guī)整、段落較多，旋律平穩(wěn)偶有大跳。如《都榮河的馬群》、《道布陶勒蓋》等。通過作品中的故事內容的展示，有利于中學生了解民族民間故事，豐富文藝修養(yǎng)。

總之，烏拉特民歌是歷史造就的民族文化瑰寶，每一位生長在內蒙古草原上的兒女，都可以近距離感受它帶來的藝術魅力。烏拉特民歌特有的蒙古族文字和語言是表現這一音樂文化的必要因素，是造成烏拉特民歌旋律和風格多樣化的主要原因。想要通過中學教育進行烏拉特民歌的傳承，在歌詞的傳授上也應做足功課，這對于音樂教師的能力提出更高的要求。只有這樣，才能夠助力于烏拉特民歌的發(fā)展，有利于非物質文化遺產的教育和傳承。學校教育肩負著傳承文化、傳播藝術的責任，烏拉特民歌的教育與傳承任重而道遠。

參考文獻

[1]?《烏拉特民歌集》王志強主編，烏拉特中旗文化涂于廣播電視劇出版，2008年10月。

[2]?《蒙古族短調民歌研究》李世相著，內蒙古人民出版社，2017年12月。

[3]?《中國少數民族音樂史》第一卷，馮光鈺、袁炳昌主編，京華出版社，2007年9月。

基金項目：河套學院人文社會科學一般項目《“非遺”烏拉特民歌在中學教育傳承的應用研究——以烏拉特中旗第一中學為例》研究成果（項目編號：HYSY202040）

作者簡介：蘇婭（1984.02），女，蒙古族，內蒙古自治區(qū)烏拉特中旗人，河套學院藝術系，講師，主要研究方向：蒙古族音樂與鋼琴教學。