粟彧

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的解說事物、闡明事理的文章。它通過對(duì)客觀事物的性質(zhì)、轉(zhuǎn)臺(tái)、特征、成因、關(guān)系、功效或發(fā)生、發(fā)展過程的說明，是人們對(duì)事物有個(gè)明細(xì)、完整的了解和認(rèn)識(shí)?？偟谜f來，說明文具有以下文體特點(diǎn)：一是說明文與其它問題從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志是以說明為主;二是在各種文章樣式中，說明文體最具客觀性，是說明事物、闡明事理的一種文體。對(duì)于這種新的寫作文體，為了讓學(xué)生掌握說明性文章，我采用“厚積薄發(fā)”的方法指導(dǎo)學(xué)生寫作，具體做法如下。

一、厚積之一：多準(zhǔn)備

第一，仔細(xì)觀察。法布爾能成為一位偉大的動(dòng)物學(xué)家主要是緣于他長(zhǎng)時(shí)間動(dòng)物的仔細(xì)觀察。學(xué)生只有觀察后才能對(duì)一個(gè)事物有所了解。因此學(xué)生根據(jù)的生活實(shí)際和喜好，選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行為期一周的觀察，每天撰寫觀察日記。從觀察日記中可以看出他們從動(dòng)物的外形、活動(dòng)等方面進(jìn)行較詳細(xì)的觀察，圖文并茂，美觀實(shí)用。

第二，搜集資料。觀察是學(xué)生對(duì)事物的一個(gè)全面的了解，但現(xiàn)在的水平也只是初步了解，為了讓學(xué)生對(duì)該事物進(jìn)行深入了解，我讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)資料。老師給學(xué)生大方向：“介紹方面、搜集資料、使用說明方法”，學(xué)生圍繞這三方面繪制表格，整理自己搜集的有用信息。有個(gè)別學(xué)生還搜索了近百個(gè)詞條，查詢了2天時(shí)間。通過搜集資料，讓孩子們擁有更準(zhǔn)確的說明數(shù)據(jù)，也豐富了學(xué)生寫作時(shí)的素材。

第三，梳理思路。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和深度的資料搜索，如何把這些材料寫成一篇說明文呢？接下來就是篩選資料，抓住事物主要特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。我讓學(xué)生使用思維導(dǎo)圖，圍繞外形、活動(dòng)、習(xí)性三方面選擇這個(gè)事物的主要特點(diǎn)來整理。思維梳理就是一個(gè)框架，根據(jù)這個(gè)框架學(xué)生就可以蓋起說明文的大廈。

二、厚積之二：多練習(xí)

針對(duì)五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元我使用了單元整合教學(xué)策略，根據(jù)不同說明對(duì)象，單元教學(xué)分為三大塊。

1.一般事物說明文，習(xí)作“廣州塔”

第一課時(shí)：“初試身手”第一題，觀察“廣州塔”，搜集“廣州塔”相關(guān)資料。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)精讀課文《太陽》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較兩種說明方法;習(xí)作“廣州塔”運(yùn)用列數(shù)字、作比較兩種方法。第三課時(shí)：點(diǎn)評(píng)修改習(xí)作“廣州塔”并重新抄寫。

2.制作流程說明性文章，“XXXX菜的制作”

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)習(xí)作例文“風(fēng)向袋的制作”，購(gòu)買材料準(zhǔn)備一道好菜，放學(xué)后每人在家燒制一道拿手好菜給家人吃，步驟拍照。第二課時(shí)：習(xí)作“XXXX菜的制作”，有條理。第三課時(shí)：通過網(wǎng)上名菜制作過程，修改自己的文章并重新抄寫。

3.動(dòng)物說明性文章，習(xí)作“XX動(dòng)物”

第一課時(shí)：你最喜歡什么動(dòng)物，搜集相關(guān)資料。利用思維導(dǎo)圖整理相關(guān)資料。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)精讀課文《松鼠》，掌握打比方說明方法，了解語言活潑，描述生動(dòng)的說明文章表達(dá)方式。習(xí)作“XXX動(dòng)物”。第三課時(shí)：以習(xí)作例文“鯨”為范本，修改習(xí)作“XXX動(dòng)物”。同學(xué)們的三次說明文練習(xí)中，可以看出他們的習(xí)作一次比一次有進(jìn)步，說明方法也運(yùn)用得越來越熟練。

三、厚積之三：多修改

具體修改的步驟如下：一是學(xué)習(xí)范文自我修改;二是同桌互改，找出錯(cuò)字、病句，標(biāo)畫出使用說明方法的句子并批注;三是小組合作改。根據(jù)評(píng)價(jià)要求對(duì)每個(gè)小組成員的習(xí)作進(jìn)行評(píng)星。（評(píng)價(jià)要求：第一顆星“能夠?qū)懗鍪挛锏闹饕攸c(diǎn)”，第二顆星“能使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法”，第三顆星“分段描述事物的不同方面”第四顆星“書寫工整”，第五顆星“400字以上”）;四是選出5星作文，編輯word文檔，發(fā)送班群，全班共同學(xué)習(xí);五是學(xué)生再次修改自己習(xí)作并工整抄寫。這節(jié)習(xí)作課，有的學(xué)生堂上10分鐘完成了200多字的說明片段，準(zhǔn)確使用了打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法。課后一些同學(xué)完成了近1000字的習(xí)作范文。正因?yàn)檫@三種“厚積”，學(xué)生才“薄發(fā)”了一篇篇優(yōu)秀的說明文（如下圖）。

這節(jié)課也有許多不足之處，希望在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不斷完善改進(jìn)。