鄧潔

【摘要】為了有效改善幼兒園家園合作效果。從尊重、平等、合作三個(gè)方面探討了家園合作的方法。其中，尊重是對(duì)幼兒個(gè)性化差異進(jìn)行尊重，為開(kāi)展個(gè)性化教育提供基礎(chǔ);平等是通過(guò)科學(xué)分析、互動(dòng)評(píng)價(jià)為家園合作促進(jìn)幼兒發(fā)展提供支持;合作則是從共識(shí)、溝通、指導(dǎo)以及資源共享這幾個(gè)方面提出具體的合作建議。

【關(guān)鍵詞】家園合作;方法;策略

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速提升的大背景下，人們的教育理念不斷變化，對(duì)教育的重視程度也逐步提升。然而在不同家庭當(dāng)中，由于幼兒父母的職業(yè)與文化素質(zhì)水平存在差異，因此，不同的家庭其教育理念也有所不同。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭與幼兒園的作用都不可忽視，因此幼兒園教師要積極與幼兒父母進(jìn)行溝通與互動(dòng)，了解幼兒在家庭成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，尊重與理解家長(zhǎng)的教育，并對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育工作給予一定的指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)幼兒教育工作的順利開(kāi)展。

一、尊重——尊重幼兒個(gè)性化差異

每一個(gè)幼兒都有不同的天賦、不同的個(gè)性，我們提倡對(duì)幼兒個(gè)性化教育也就是人們經(jīng)常所說(shuō)的因材施教。個(gè)性化教育的首要前提是發(fā)現(xiàn)并尊重幼兒現(xiàn)有的個(gè)性化差異。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)。在以往的個(gè)性化教育中，教師和家長(zhǎng)基本是以日常觀察到幼兒的行為表現(xiàn)采取橫向、靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式為主，并通過(guò)電話(huà)、家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行溝通，從而制定幼兒的個(gè)性化教育方案并實(shí)施。

二、平等——聚焦幼兒個(gè)性化發(fā)展

（一）科學(xué)分析，明晰問(wèn)題

幼兒園與家庭都是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，幼兒園更是幼兒接觸的第一個(gè)社會(huì)性場(chǎng)所，幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展都受到這兩個(gè)教育環(huán)境的影響。因此，要根據(jù)幼兒園與家庭教育的特殊性，結(jié)合各個(gè)環(huán)境的角色及角色的關(guān)聯(lián)性制定合理的幼兒教育方案，推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)育。

（二）互動(dòng)評(píng)價(jià)，全面客觀

隨著教育生態(tài)化的轉(zhuǎn)變，幼兒園與家長(zhǎng)都逐步認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，因此。幼兒園與家庭都可以是幼兒教育的主體，家長(zhǎng)與教師都要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，增強(qiáng)教育能力，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)為已任。幼兒園必須正視家園合作，積極與幼兒家長(zhǎng)展開(kāi)溝通與交流，根據(jù)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)制定針對(duì)性的教育方案，促進(jìn)幼兒全方位能力的提升，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒教育成果。

三、合作——加強(qiáng)家園合作的策略和方法

（一）理念共識(shí)，共同參與

幼兒園可以設(shè)立家長(zhǎng)體驗(yàn)日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園生活，了解幼兒在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)狀況。幼兒送園當(dāng)日家長(zhǎng)一同來(lái)園，直至幼兒午睡體驗(yàn)結(jié)束。在體驗(yàn)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以直觀地了解幼兒的在園狀態(tài)，了解教師的教育方式，可以更加全面地了解幼兒生活與學(xué)習(xí)狀況，感受到教師工作的艱辛。通過(guò)體驗(yàn)日活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加理解教師，提高了家園合作的主動(dòng)性。

（二）多元溝通，共商對(duì)策

以親子閱讀為例：幼兒園可以開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，在家長(zhǎng)的配合下制定合理的教育方式，促進(jìn)家園合作的效果。

在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以與幼兒共同閱讀繪本。閱讀開(kāi)始前我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行才藝展示，活躍活動(dòng)氣氛。

教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園推薦優(yōu)秀繪本，教師可以將其放置在公共區(qū)域，供其他家長(zhǎng)翻閱了解。

（三）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

1.籌劃節(jié)日活動(dòng)吸引家長(zhǎng)積極參與

幼兒園可以利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日舉辦各種活動(dòng)，為家長(zhǎng)參與幼兒教育創(chuàng)造條件。節(jié)日來(lái)臨之前，幼兒園可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)賀卡或禮物的制作，也可以開(kāi)展手工制作活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加。也可以讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行才藝展示，活躍活動(dòng)氣氛，提高幼兒與家長(zhǎng)參與節(jié)日活動(dòng)的積極性。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)參加親子體育活動(dòng)

幼兒園可以定期舉辦親子體育活動(dòng)，豐富有趣的親子體育活動(dòng)的開(kāi)展以及家長(zhǎng)的加入，有利于提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)之情。體育活動(dòng)可以邀請(qǐng)幼兒的爸爸參加，展現(xiàn)出爸爸的力量與作用，而媽媽由于力量不足，參與體育活動(dòng)時(shí)許多力量型動(dòng)作難以完成，因此爸爸的加入是親子活動(dòng)角色的補(bǔ)位，也可以增加教育效果。

（四）資源共享、同步教育

1.微信、班級(jí)群、博客

幼兒園要利用微信群、博客以及親子各種APP資源，及時(shí)發(fā)布與幼兒教育有關(guān)的優(yōu)秀文章，幫助家長(zhǎng)了解幼兒教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，幼兒園也要及時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，增進(jìn)幼兒園的教育效果。

2.線(xiàn)上主題論壇

幼兒園可以舉辦線(xiàn)上主題討論活動(dòng)，教師發(fā)布討論主題，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)表自己的想法，通過(guò)教師的引導(dǎo)與回復(fù)，激發(fā)出家長(zhǎng)對(duì)先進(jìn)教育方式的理解與支持。

對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家庭教育是其重要的輔助教育方式。家長(zhǎng)要積極配合幼兒園的教育工作，將自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，增進(jìn)幼兒教育成果。同時(shí)，幼兒園也要整合教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒教育，以家園合作的方式，共同促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】唐玉環(huán)，楊茜茜，龍莉，etal.推進(jìn)幼兒園家園合作工作的策略分析[C]//2018.

【2】朱欽，淺談民辦幼兒園家園合作存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].2017（6）：214-215.