黃振華

摘? 要：生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多概念、原理和規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對全面提升中學(xué)生的素質(zhì)和能力教育具有十分重要的作用。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占據(jù)著極其重要的位置。作為一名初中生物教師，上好生物實(shí)驗(yàn)課就顯得至關(guān)重要?；诖?，以下對初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生物學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化策略

引言：

初中生物學(xué)屬于基礎(chǔ)性課程，不僅包括課堂教學(xué)，也包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于生物學(xué)有一定的特殊性，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。初中生物學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)類學(xué)科，將理論知識與實(shí)驗(yàn)有效融合，有助于增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以筆者建議應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到當(dāng)前生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足之處，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)新與完善。

一、為學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)情景

由于知識是與感官聯(lián)系較為密切的，所以教師可以通過直觀性的教學(xué)形式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，使學(xué)生通過直觀的學(xué)習(xí)和觀看，對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行掌握和探究。教師要為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)情景，使學(xué)生在豐富多彩的情景當(dāng)中掌握更多的知識點(diǎn)，有助于培養(yǎng)和拓展學(xué)生的感性思維，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的探究能力。教師可以通過運(yùn)用此類教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“探索植物對空氣濕度的影響”時，教師就可以通過設(shè)計相應(yīng)的情景，讓學(xué)生思考。如：在炎熱的夏天，人們都喜歡在樹蔭下躲避太陽，為什么樹蔭下會比較涼快呢？教師通過此類探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在探討中結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行思考和討論，使學(xué)生能夠在討論當(dāng)中了解植物對空氣濕度的影響，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究熱情，激發(fā)學(xué)生探索的積極性。

二、轉(zhuǎn)變教師思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)認(rèn)知

目前初中生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意的原因，究其根本是由于教師思想上的頑固與傳統(tǒng)，要扭轉(zhuǎn)生物實(shí)驗(yàn)課程從輕視到重視的現(xiàn)狀，首先要從思想入手，轉(zhuǎn)變教師思想，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)。其一，學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)課程的宣傳與考核，向生物教師傳達(dá)實(shí)驗(yàn)課程的上課標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則，制定生物實(shí)驗(yàn)課程最低課時要求，加強(qiáng)對教師的考核，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從被動到主動，對實(shí)驗(yàn)課保持認(rèn)真的態(tài)度，提升自己的教學(xué)水平。其二，教師應(yīng)提高自身實(shí)驗(yàn)操作能力。教師應(yīng)積極參加實(shí)驗(yàn)教研，研討和練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作流程，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作方法，結(jié)合現(xiàn)在的實(shí)際生活，開發(fā)與時俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課題，達(dá)到與生活不脫節(jié)，與時代不脫軌的教學(xué)要求。其三，教師應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)生物實(shí)驗(yàn)的重要性。強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，謹(jǐn)慎的操作，讓學(xué)生從思想上重視生物實(shí)驗(yàn)課。

三、給予學(xué)生體驗(yàn)機(jī)會

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景以后，要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)情境中，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程中通過切實(shí)的體會和感悟，了解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容和步驟，抓住實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握相應(yīng)的知識。教師通過體驗(yàn)式的教學(xué)引導(dǎo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的幫助。例如，學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤中的小動物時，教師就可以讓學(xué)生課余時間探究校園花壇當(dāng)中的小動物，并且對自己所探究的小動物的生活習(xí)慣進(jìn)行了解，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的探究欲望，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、增加實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生操作

根據(jù)初中生物的教學(xué)目的與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生物實(shí)驗(yàn)課程不可省略，不能占用，所以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程，保證充足的實(shí)驗(yàn)課時是學(xué)好初中生物的前提。初中實(shí)驗(yàn)課程大約為25節(jié)，但據(jù)調(diào)查顯示，能上滿25節(jié)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)生少之又少，甚至有學(xué)生反應(yīng)，除了初一時上過實(shí)驗(yàn)課程，初二初三階段基本被習(xí)題課占用，在這種情況下，會消耗學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的熱情，并導(dǎo)致學(xué)生不能正確的看待生物課。實(shí)驗(yàn)課程是生物學(xué)科不可缺少的一部分，而增加實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生能夠樹立實(shí)驗(yàn)與生物課關(guān)系的正確認(rèn)知。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，不僅能學(xué)會實(shí)驗(yàn)器材的使用，而且從植物實(shí)驗(yàn)到動物實(shí)驗(yàn)，從研究人到研究環(huán)境，這樣的漸進(jìn)過程可促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生知識體系，促進(jìn)學(xué)生理論知識的掌握與素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理分組展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)

許多實(shí)驗(yàn)的過程是比較復(fù)雜的，一個學(xué)生可能無法在短時間內(nèi)完成一項實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生之間進(jìn)行合作，通過合理的分工合作來完成實(shí)驗(yàn)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，這樣不僅可以讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，提高合作能力，同時也可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。在分組的過程中，教師要充分把握每個學(xué)生的特點(diǎn)，找出他們擅長的部分，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的分工，比如小組組長要選具有一定管理能力的同學(xué)來擔(dān)任，幫助教師管理提高自己，這樣爭取讓每位同學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中都有發(fā)揮的余地，通過實(shí)驗(yàn)來體會生物學(xué)科的樂趣。

六、扎實(shí)備課

據(jù)調(diào)查了解，很多初中生物教師并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很少把學(xué)生領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室，即便是去了實(shí)驗(yàn)室，也是無組織無紀(jì)律。原因是教師對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不夠重視，很多教師根本就沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，即便有了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他們的實(shí)驗(yàn)備課也根本不扎實(shí)。要創(chuàng)建初中生物高效課堂，必須要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)扶起來，那么實(shí)驗(yàn)課的備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要！1.個人備課。備課要備實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，備實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟，實(shí)驗(yàn)設(shè)計，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，實(shí)驗(yàn)失敗的原因以及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計等;2.集體備課。俗話說：一個人走得更快，一群人走得更遠(yuǎn)！在備課的過程中，不能忽視集體的力量，教師應(yīng)該重視集體備課，把個人備課的方案拿到集體備課的會議上，發(fā)揮集體智慧，分享優(yōu)質(zhì)資源，一定會有意想不到的收獲！

結(jié)束語：

在初中階段生物教學(xué)的過程中，要充分考慮到學(xué)生的想法，多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生對生物課程有更高的積極性，通過實(shí)驗(yàn)活動來滿足學(xué)生的好奇心和探索的欲望，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校和教師應(yīng)重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，采取適合的策略，來幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)活動，進(jìn)而提高生物水平。

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