王蕾
摘要:隨著科學技術水平的不斷提升,現(xiàn)代技術已經(jīng)被廣泛應用于諸多行業(yè),對推動行業(yè)發(fā)展起到了至關重要的作用。在實施素質教育過程中,為了滿足全新教育體制的基本要求,可以開展多媒體教學活動,實現(xiàn)對教學模式的創(chuàng)新,也為學生學習創(chuàng)新良好的條件。在高中數(shù)學教學期間,由于數(shù)學是一門集中數(shù)、形關系知識于一體的學科,所以知識具有抽象性的特點,而且廣度與深度有明顯增強,所以為了促進數(shù)學教學質量顯著提升,可以實施多媒體教學。因此,本文針對高中數(shù)學多媒體教學進行了研究,從而為數(shù)學教學活動的開展提供參考。
關鍵詞:高中數(shù)學;多媒體教學;設計課件
中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A文章編號:1672-9129(2020)14-0181-01在信息社會背景下,信息技術對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了一定的影響,其被運用到諸多行業(yè)。在新課程理念下,對教育的實施提出了嚴格要求,為了滿足全新教育體制的基本需求,在高中數(shù)學教學過程中,教師必須轉變教學觀念,對教學方法進行創(chuàng)新,進而為學生學習數(shù)學知識營造良好的條件?;诖耍枰哟蠖嗝襟w教學力度,發(fā)揮信息技術的作用,將多媒體與教學緊密聯(lián)系在一起,從而促進高中數(shù)學教學質量的提升,實現(xiàn)對高中數(shù)學教學的有效改革和創(chuàng)新。
1高中數(shù)學多媒體教學的重要性
在高中數(shù)學程中,充分發(fā)揮多媒體的作用,將多媒體與數(shù)學教學緊密聯(lián)系在一起,可以使得數(shù)學課堂教學更加豐富多彩。對于多媒體教學而言,教師可以將抽象的數(shù)學知識以生動形象的方式向學生呈現(xiàn),尤其是在聲像、圖片等變化條件下,極大的吸引學生的注意力。教師利用豐富的教育資源展開數(shù)學教學活動,從而促進學生學習數(shù)學知識的興趣得到最大程度增強。另外,通過發(fā)揮多媒體輔助教學的重要性,便于教學開展數(shù)學教學活動。在數(shù)學知識中,通常情況下,會包含大量的圖形和公式等,但這些都是限制數(shù)學授課效率的主要因素,但采取多媒體教學方式,教師運用多媒體將圖形和公司等予以存儲,可以多次利用,降低了工作量,對數(shù)學教學的開展具有重要意義。
2高中數(shù)學多媒體教學研究
2.1 合理的利用多媒體。在高中數(shù)學教學過程中,為了激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,調動學生學習數(shù)學知識的積極性與主動性,那么,教師在實際教學期間,需要優(yōu)化數(shù)學教學模式,將多媒體與數(shù)學教學有機整合在一起,從而為學生學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。
但是,在實施高中數(shù)學多媒體教學時,為了提高數(shù)學教學質量,教師應當合理的利用多媒體,通過在一定條件下展開教學活動,進而發(fā)揮多媒體教學的輔助教學作用。教師在運用多媒體實施教學時,不要一味的按照課件中的內容教學,如果機械的向學生演示,會導致適得其反。因此,教師要充分發(fā)揮其主導作用,多媒體教學只是一種復雜教學手段,不能占據(jù)絕對地位。
例如,在“空間幾何體的表面積與體積”教學過程中,教師為了優(yōu)化教學效果,采取了多媒體教學手段,將抽象和復雜的數(shù)學知識以直觀、形象的形式向學生呈現(xiàn),以便達到良好的教學效果。但是,教師一定要合理的利用多媒體進行教學,講解與板書穿插起來進行授課,避免過度的實施多媒體教學造成學生的思維能力沒有有效培養(yǎng)。數(shù)學教師一定要意識到多媒體教學只能作為輔助教學方式??傊诟咧卸嗝襟w教學過程中,教師要合理的利用多媒體,將多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法有機整合在一起,從而增強數(shù)學教學的有效性。
2.2 認真設計課件。在高中數(shù)學教學時,為了促進教學質量有所提高,教師可以加大多媒體教學力度,繼而為學生學習知識奠定良好基礎。教師在實際開展多媒體教學前,要認真設計課件,對制作的課件予以精心思考,從而增強所制作課件的整體效果。
教師在制作課件時,要結合多媒體具有交互性、動畫模擬性與個別化等特點,選取恰當?shù)慕虒W內容進行課件制作。通過充分發(fā)揮多媒體的功能,保證課件內容更加直觀與形象,但避免過于單一,根據(jù)不同的教學目標展開有針對性的設計,課件設計圍繞教學內容進行,并且課件的內容能夠緊密聯(lián)系在一起,構成完整的框架。
此外,對于課件中的動畫,要保證聲音更為悅耳,制作的圖形要具有美觀和清晰等特點,課件的色彩要保證滿足美學的基本要求。同時,教師在設計課件時,需要結合教學內容設置合理的問題,達到啟發(fā)與調動學生進行思考的目的,促進對學生綜合能力的培養(yǎng)。
比如,在學習“空間點、直線、平面的位置關系”知識點期間,教師就根據(jù)教學內容設計課件,在制作與平面的位置關系有關的課件時,不同的平面需要用不同的顏色表示。同時,教師還要結合課程內容向學生提出具有針對性的問題,如空間直線、空間直線與平面有哪些關系等,從而通過開展數(shù)學多媒體教學,促進學生對問題進行分析,也為其思維能力的培養(yǎng)打下堅實基礎。
3多媒體教學應該注意的問題
我們應該正確地追求它的“外在美”,而忽視它的“內在美”。忽視對教學的干擾。在使用多媒體時,我們往往注重演示過程,而不是指出數(shù)學方法,貫穿數(shù)學思想。因此,學生只會模仿問題。課堂教學應注重“教學”,而忽視與學生的互動和情感交流。在課堂上,學生只是看屏幕而不是老師,就像看電影一樣。減少雙邊活動。例如,在尺子畫的學習中,多媒體演示的效果往往不如老師在黑板上一步一步講解的效果。這里的教師教學不僅是知識的傳播,更是繪畫的展示。學生將模仿老師繪畫的步驟和方法。多媒體演示顯然不能達到演示的效果。板書是教師多年來總結的精華,也是一種傳達思維方式的手段。與其他學科相比,數(shù)學黑板具有更重要的意義,因為在思考的過程中,黑板也向學生展示了思維方式。因此,作者應該適當?shù)厥褂枚嗝襟w,而不是在整個課堂。多媒體技術與板書教學應相輔相成,為教學服務。
4結束語
總而言之,在高中數(shù)學教學過程中,為了確保教學效果能夠滿足全新教育體制的基本要求,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,最大程度的強化對學生思維能力與創(chuàng)新能力等的培養(yǎng),教師需要轉變教學觀念,采取合理的教學方法完善教學模式,進而為學生學習數(shù)學知識創(chuàng)造有利條件。因此,在高中階段,應當大力實施多媒體教學,從而為學生學習數(shù)學知識提供依據(jù),也促進數(shù)學教學質量有顯著提升。
參考文獻:
[1] 季娜娜.高中數(shù)學教學中多媒體的有效運用探析[J].讀與寫(教育教學刊),2011,08(3).
[2] 當老.在高中藏數(shù)學教學中運用多媒體的認識[J].讀寫算(教研版),2014(17):
[3] 龔婭.試論新課改背景下高中數(shù)學教學的幾點思考[J].教育教學論壇,2018(43).