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新課程背景下信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究

2020-12-03 01:54:50支佳梁
數(shù)碼設(shè)計 2020年14期
關(guān)鍵詞:新課程教學(xué)策略信息技術(shù)

支佳梁

此文為保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果。課題編號: 204076;課題題目:新課程背景下信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究

摘要:信息技術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑之一,其重要性也日益凸顯出來,教師也要在教學(xué)過程中實施不同的有效教學(xué)法,從而促進(jìn)學(xué)生日后的良好發(fā)展。教師在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂時,需要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點和教學(xué)內(nèi)容,制訂一套有效的教學(xué)方案,積極實踐一些嶄新的教學(xué)模式,做好課后的反思工作,不斷完善、調(diào)整、修正課堂教學(xué)模式,逐步摸索一套適合學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)體系,逐步提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:新課程;信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-9129(2020)14-0094-01

引言:對于初中階段的學(xué)生而言,信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識沒有完全掌握,如果在這個時期缺乏信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí),當(dāng)他們進(jìn)入高中階段,隨著學(xué)科知識的豐富和學(xué)習(xí)壓力增大,就越來越?jīng)]有時間再進(jìn)行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。因此,初中學(xué)校中的信息技術(shù)教師的身上的擔(dān)子很重,要充分認(rèn)識到信息技術(shù)知識對于學(xué)生成長的重要性,利用現(xiàn)有資源盡自己最大努力提升學(xué)生的信息技術(shù)知識和應(yīng)用水平,實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果優(yōu)化。

1以興趣為出發(fā)點,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)的高效課堂,離不開學(xué)生的主動參與,主動參與的催化劑便是興趣,只有學(xué)生在一定的興趣愛好的促使下,才會重視信息技術(shù)這門課程。每個學(xué)生都是一個獨立體,對于學(xué)習(xí)信息的獲取方式多樣,但需要抓住學(xué)生的愛好出發(fā),便可以將學(xué)生的思維全身心集中到一點,對于激發(fā)學(xué)生的實踐能力和運用能力都是很有幫助的。例如,學(xué)生多半對于畫圖感興趣,則可以借助計算機中的功能,展示出畫圖效果參考圖,讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。初學(xué)信息技術(shù)的學(xué)生對于計算機是比較好奇的,可以讓學(xué)生在信息技術(shù)教師的指引下多進(jìn)行實際操作,對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

2善于更新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生信息意識

教師在給學(xué)生設(shè)計課題時,要選擇適應(yīng)初中生身心發(fā)展規(guī)律的、具有吸引力和參考價值的內(nèi)容,并對課題中的重點內(nèi)容設(shè)定情境,使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中積極搜索大量資料,自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在解決問題的過程中,教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,使學(xué)生深刻地理解相關(guān)的知識概念,為信息技術(shù)構(gòu)建一個良好的認(rèn)知過程,如有效掌握信息訪問、檢索、演示及交流等技能,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。例如,在“用word制作封面”的教學(xué)過程中,就可以積極采用任務(wù)驅(qū)動法。首先在教學(xué)前向?qū)W生展示多種風(fēng)格不同的、制作良好的封面,接著提出讓學(xué)生自主設(shè)計封面的任務(wù)。那么,在完成任務(wù)的過程中,就要引導(dǎo)學(xué)生思考制作封面都包括哪些基本元素和步驟,并且這些元素在word中能用什么樣的工具來實現(xiàn)制作,鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索。將制作的先決條件理清之后,引導(dǎo)學(xué)生先對任務(wù)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃,再分步制作完成。任務(wù)驅(qū)動法主要是把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能,有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。

3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個好的教學(xué)效果的呈現(xiàn)必然由好的教學(xué)情境組成,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié),對最終教學(xué)效果的呈現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。教師可以根據(jù)時下流行的話題或者學(xué)生感興趣的話題作為課題導(dǎo)入,從課程的最開始牢牢抓住學(xué)生的眼球,吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)造一個寬松、舒適、幽默、輕松的教學(xué)情境,讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)壓力中走出來,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生真正做到走進(jìn)教室、走進(jìn)課本、走進(jìn)信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的世界中,從而為教師在初中信息技術(shù)授課中提供良好的助力。例如,在學(xué)習(xí)Flash動畫時,教師可以設(shè)置問題:你知道動畫片里的人物是如何運動的嗎?為學(xué)生播放相關(guān)的動畫短片,創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生能緊跟教師教學(xué)的節(jié)奏,進(jìn)行理論知識的吸收和思考,開展高效的學(xué)習(xí)。

4開展小組合作研究,集體討論和解決

教師要提倡學(xué)生獨立學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力。學(xué)生要學(xué)會與他人合作探索,在自主學(xué)習(xí)中起到一定的作用?,F(xiàn)如今,社會也需要團隊精神。因此,初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師要重視運用小組合作學(xué)習(xí)方式,鼓勵生生合作,學(xué)會共同探究、分析問題,互相督促,實現(xiàn)更加良好的教學(xué)成效。在現(xiàn)有的教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中,科學(xué)組織和標(biāo)準(zhǔn)化是教師必須具備的能力,為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會,找出有針對性的研究目標(biāo),密切關(guān)注問題解決的興趣點,讓學(xué)生學(xué)會思考,集體討論和解決問題,明確責(zé)任分工和共同目標(biāo)。

5技術(shù)思維與操作能力并重,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

信息技術(shù)作為一門實踐操作性極強的學(xué)科,不僅要求掌握相關(guān)的知識點,還要具有實踐操作的能力,但是貫穿于這些的是學(xué)生的思維能力,為了提高學(xué)生的這些能力發(fā)展,初中計算機教師可以將思維和實踐操作能力結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),但是前提是教師需要了解學(xué)生的總體實際學(xué)習(xí)情況并結(jié)合教材。例如:在學(xué)習(xí)到有關(guān)文件的保存時,教師先問學(xué)生文件是怎么保存的、圖片是怎么保存以及視頻是怎么保存,這樣的目的是先引起學(xué)生的好奇心,然后教師讓學(xué)生先打開word,在上面默寫一首古詩,然后保存到桌面上,然后再通過主機給學(xué)生發(fā)一張照片,并讓他們把照片合成四個不同的小照片,然后以文件的形式保存,這樣學(xué)生就不得不在思考與實踐動手當(dāng)中完成教師的任務(wù),從而促進(jìn)他們的綜合性發(fā)展。

綜上所述,信息技術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑之一,其重要性也日益凸顯出來,教師也要在教學(xué)過程中實施不同的有效教學(xué)法,從而促進(jìn)學(xué)生日后的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]張紅娟.初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2019,27(36):112-113.

[2]田有文.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性探析[J].教育革新,2019(12):62.

[3]任國偉.核心素養(yǎng)理念下的初中信息技術(shù)有效教學(xué)探討[J].漢字文化,2019(23):193-194.

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