江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳 方

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，在小學(xué)教育階段，微課獲得了較為廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有效地應(yīng)用微課，有助于打造高效的語(yǔ)文課堂。對(duì)教師而言，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中必須充分認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的重要性，并在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合理地應(yīng)用微課這一教學(xué)方式，讓學(xué)生能通過(guò)微課教學(xué)，更加深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，充分體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。本文針對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、將微課與課堂充分融合，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛

現(xiàn)今，伴隨著新課改的發(fā)展趨勢(shì)，中小學(xué)教育更加注重引入全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，而微課這一全新的教學(xué)方式，也在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中獲得了較為廣泛的應(yīng)用。但是，較多教師還未能認(rèn)識(shí)到微課在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)效性，或者未能科學(xué)合理地開(kāi)展微課教學(xué)。部分教師片面地認(rèn)為，應(yīng)用微課教學(xué)的目的，僅僅是讓學(xué)生能集中學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課，較為注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而忽視了要展現(xiàn)出微課教學(xué)的實(shí)效性，因此，未能體現(xiàn)出微課教學(xué)的良好效果。

例如，在教《鳥(niǎo)的天堂》這一課時(shí)，教師可以借助微課展示鳥(niǎo)的圖片和視頻，并且播放與鳥(niǎo)相關(guān)的曲目，讓學(xué)生可以在輕松的音樂(lè)中接受教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入鳥(niǎo)的天堂，提高學(xué)生的審美能力。在欣賞圖片和音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生可以初步了解鳥(niǎo)類(lèi)，在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)課文，使語(yǔ)文課堂具有良好的氛圍。同時(shí)，教師還可以利用微課向?qū)W生布置課后作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)微課了解更多鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，在第二天的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分體現(xiàn)出其學(xué)習(xí)成效，學(xué)生之間可以相關(guān)分享、交流自己的學(xué)習(xí)成果，在這個(gè)過(guò)程中，所有學(xué)生都可以了解更多鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以有效帶動(dòng)課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性，借助良好的教學(xué)情境來(lái)迎合學(xué)生的實(shí)際需求。

二、應(yīng)用微課使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化

現(xiàn)今在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中面臨著語(yǔ)文知識(shí)過(guò)于抽象的問(wèn)題，只有讓教師加強(qiáng)對(duì)微課的學(xué)習(xí)，才能使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更加有效、有趣地開(kāi)展，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累。

例如，在教學(xué)《獻(xiàn)給守林人的女兒》一課時(shí)，可以利用多媒體播放優(yōu)美的樂(lè)曲，讓學(xué)生在配樂(lè)中朗誦文章，利用音樂(lè)創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，讓其在這一氛圍中體會(huì)到祝愿幸福與美好的生活能永遠(yuǎn)與你相伴，領(lǐng)悟在誠(chéng)信中信守十年不變承諾，從而以此真摯的情感來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生自主背誦優(yōu)美段落的積極性。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)識(shí)到主人公優(yōu)良的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)具有重要的作用。在該篇課文的學(xué)習(xí)中應(yīng)用微課可以使課文內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，小學(xué)生能更好地掌握語(yǔ)文中的難點(diǎn)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用微課是非常有必要的。

三、開(kāi)展實(shí)踐性的微課教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

科學(xué)合理地運(yùn)用微課教學(xué)方式，可生動(dòng)有趣、直觀形象地展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而有效地開(kāi)展實(shí)踐性的語(yǔ)文教學(xué)。教師可在課堂教學(xué)當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位。教師要采用多樣化的方式方法，讓學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行《與太陽(yáng)賽跑》教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，利用微課播放與珍惜時(shí)間相關(guān)的小視頻，使學(xué)生更加形象地去思考問(wèn)題，還需要利用微課向?qū)W生展示與時(shí)間有關(guān)的名人名言等，讓每個(gè)學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到珍惜時(shí)間。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，可以組織學(xué)生利用一分鐘的時(shí)間做任何事，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間概念，只有這樣才能使學(xué)生珍惜時(shí)間。同時(shí)穿插問(wèn)題讓學(xué)生小組討論“為何要與太陽(yáng)賽跑”等問(wèn)題，使學(xué)生更深入了解到“惜時(shí)”的理念。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解“惜時(shí)”的重要性，使學(xué)生也擁有這種惜時(shí)的進(jìn)取精神，這也是智慧的體現(xiàn)。

微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的博大精深，最終激發(fā)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。而且，借助于這樣直觀形象的知識(shí)展現(xiàn)，能讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí)，打造高效的語(yǔ)文課堂，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中引入微課可以創(chuàng)造出更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的平臺(tái)，來(lái)讓小學(xué)生針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)反思。