山東省泰安市迎春學(xué)校 趙 亮

素質(zhì)教育視野下初中生物新課標(biāo)要求教師樹立以學(xué)生為本的教育思想，將課堂的主體地位還給學(xué)生，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高生物教學(xué)的有效性。在這樣的現(xiàn)實(shí)需求下參與式教學(xué)理念以其師生共同參與教學(xué)的全新教學(xué)模式，通過提高學(xué)生的參與感有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)發(fā)展的重要作用，被廣大初中生物教師所認(rèn)可，并被廣泛運(yùn)用于初中生物教學(xué)實(shí)踐中?；诖吮疚膶?duì)參與式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的重要意義展開討論，并提出有效實(shí)踐方案。

一、走進(jìn)參與式教學(xué)

參與式教學(xué)是指教師以學(xué)生為主體，通過構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法，以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的一種合作教學(xué)模式。從概念中我們不難看出，一方面，參與式教學(xué)的課堂主體是學(xué)生，這與素質(zhì)教育視野下以學(xué)生為本的教育思想十分契合，符合當(dāng)下教育發(fā)展的大方向。另一方面，區(qū)別于傳統(tǒng)以教師為主的“填鴨式”教學(xué)模式，這種教學(xué)形式以學(xué)生參與教學(xué)、師生合作探究為主要教學(xué)方式，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了生物教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過學(xué)生參與度的有效提高，一方面，學(xué)生能夠有效地通過自我探究、合作探究、自我分析、合作總結(jié)等一系列自學(xué)為主的學(xué)習(xí)過程，提高自身的探究能力、合作能力，因此實(shí)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)能力的有效提升。另一方面，在學(xué)生間、師生間合作探究的過程中，學(xué)生加深了對(duì)生物知識(shí)的理解，有效提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。因此，體驗(yàn)式教學(xué)具有促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要作用。

目前初中生物教學(xué)對(duì)參與式教學(xué)理念的滲透還有待加強(qiáng)，這是因?yàn)檫€有部分初中生物教師沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以自我為中心開展教學(xué)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)層面缺乏對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力、愛好等層面的考量，導(dǎo)致教學(xué)枯燥乏味，不能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也缺乏理解的過程，其學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率自然無法得到有效的提高。

二、在初中生物教學(xué)中融入?yún)⑴c式教學(xué)的必要性

（一）學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需求

當(dāng)前的初中生物教學(xué)多是采用“填鴨式”教學(xué)模式，無法吸引學(xué)生參與到課堂之中，使得學(xué)生基本處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)，很難激起學(xué)習(xí)生物的熱情，課堂教學(xué)氛圍自然不高。隨著學(xué)生厭煩心理的產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)生物學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，影響學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。為了保證學(xué)生得到全面的發(fā)展，教師在生物課堂教學(xué)中應(yīng)改變陳舊的“填鴨式”教學(xué)模式，采用參與式教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂之中的主體性。學(xué)生積極參與課堂交流，活躍課堂氛圍，將會(huì)促使學(xué)生全身心投入課堂之中，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。學(xué)生只有內(nèi)心自信，才敢于發(fā)表自己的見解，而參與式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效方法之一，不僅促使學(xué)生擁有樂觀積極的態(tài)度，而且激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探索，全面提升綜合素質(zhì)。

（二）新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求

在當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們對(duì)于生活的環(huán)境要求越來越高。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，人類作為食物鏈中的一員，如何處理好與大自然的關(guān)系是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。初中生物課是學(xué)生第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人與自然的關(guān)系，一直以來都是備受社會(huì)各界的關(guān)注。做好初中生生物課堂教學(xué)，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系，端正學(xué)生的觀點(diǎn)，使其主動(dòng)為保護(hù)自然而做出努力。新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展要求人與自然和諧相處，青年學(xué)生是主力軍，要求青年學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀，主動(dòng)提升自我素質(zhì)，自覺保護(hù)環(huán)境。學(xué)生也是社會(huì)中的一員，社會(huì)發(fā)展的需求將直接對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響，學(xué)生只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，才能獲得自身最大的發(fā)展。參與式的生物教學(xué)方法，可以使學(xué)生更加貼近大自然，為學(xué)生保護(hù)大自然提供一定的幫助。

（三）新課改深化的需求

進(jìn)入21 世紀(jì)以后，我國提高對(duì)教育的重視，并進(jìn)行了一系列的改革。隨著近年來改革內(nèi)容、要求的不斷深化，對(duì)教育模式提出了新的要求。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，必須改變陳舊的“填鴨式”教學(xué)，取而代之的是更具主體性的參與式教學(xué)模式。教師由課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)，相應(yīng)學(xué)生主體性地位得到歸還，這正是新課標(biāo)教育改革的需求。生物教學(xué)是一門處理人與自然相處的學(xué)科，需要學(xué)生互相之間進(jìn)行交流溝通，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力，更能夠促使學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有效提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、在初中生物教學(xué)中融入?yún)⑴c式教學(xué)的有效方案

（一）升級(jí)教育思想，為參與式教學(xué)提供保障

為在初中生物教學(xué)中開展有效的參與式教學(xué)，首先，教師要升級(jí)教育思想，用先進(jìn)的思想為參與式教學(xué)的有效開展提供保障。為此教師要升級(jí)教育思想，提高對(duì)參與式教學(xué)理念作用的認(rèn)知程度，在教學(xué)實(shí)踐中樹立堅(jiān)持貫徹參與式教學(xué)理念的教育思想，以此保障參與式教學(xué)理念在初中生物教學(xué)中得到持續(xù)穩(wěn)定的開展。其次，教師還要在教學(xué)中有效融入以人為本的現(xiàn)代教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力等選擇適宜的參與方案，通過針對(duì)性的教學(xué)方案提高參與式教學(xué)的有效性。再次，為使以人為本的教育理念在初中生物教學(xué)中得到有效落實(shí)，教師一方面要構(gòu)建和諧的課堂氛圍，通過和善的態(tài)度、鼓勵(lì)的話語，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的想法，以此提高學(xué)生的參與熱情，為參與式教學(xué)的有效開展提供良好的教學(xué)環(huán)境。面對(duì)學(xué)生正確的觀點(diǎn)，教師要給予鼓勵(lì)；面對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師要找出其閃光點(diǎn)予以鼓勵(lì)，對(duì)不足的地方要采取學(xué)生能夠接受的話語正確指出，并給予有效的幫助與引導(dǎo)。另一方面為使所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可將以人為本理念升級(jí)為因材施教思想，在教學(xué)前根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)力層級(jí)設(shè)計(jì)不同的參與任務(wù)，課上組織學(xué)生參與其能力范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)。通過這樣的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的參與熱情，又能夠使學(xué)生在其能力范圍內(nèi)得到有效的提升。教師可將學(xué)生分為三層，學(xué)優(yōu)生為一層，課上可通過一些創(chuàng)新性的問題啟發(fā)其學(xué)習(xí)潛力；學(xué)困生為一層，課上可通過一些基礎(chǔ)性的問題鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)，幫助其不掉隊(duì)，并通過鼓勵(lì)樹立其學(xué)習(xí)的自信心；其余學(xué)生為一層，可回答稍有難度的問題，并為其預(yù)留進(jìn)一步思考探究的空間，以此有效調(diào)動(dòng)其潛能。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣

為有效在初中生物教學(xué)中開展參與式教學(xué)，教師要在先進(jìn)的思想引導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法，用科學(xué)的方案提升學(xué)生的參與熱情，為參與式教學(xué)的有效開展建立基礎(chǔ)。為此教師首先在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力等選擇適宜的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的參與方案，為參與式教學(xué)的有效開展建立良好的教學(xué)基礎(chǔ)。在課上教師可借助多媒體技術(shù)等手段構(gòu)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)參與式教學(xué)的有效開展。這種教學(xué)方法的好處在于，多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)形象地展示生物實(shí)驗(yàn)、細(xì)菌等距離學(xué)生較遠(yuǎn)、無法想象的生物知識(shí)。多媒體視頻與學(xué)生的興趣點(diǎn)是吻合的，因此有效地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，并通過多種感官的刺激加深了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，極大地促進(jìn)了參與式教學(xué)的進(jìn)一步有效開展。以“生命的起源”為例，教師可為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，展示人的進(jìn)化過程，并組織學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)簡(jiǎn)單介紹一下自己所了解的相關(guān)知識(shí)。通過這樣的方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與到了課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。同時(shí)其思維得到了有效的調(diào)動(dòng)，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)主動(dòng)地參與到接下來的教學(xué)任務(wù)之中，參與式教學(xué)的開展因此得到了有效的保障。

（三）開展合作探究教學(xué)，落實(shí)參與式教學(xué)理念

為有效在初中生物教學(xué)中開展參與式教學(xué)，教師還要開展合作探究教學(xué)，用先進(jìn)的教學(xué)方法使參與式教學(xué)理念得到有效的落實(shí)。為此，教師首先要進(jìn)行合理分組，將學(xué)力差的學(xué)生與優(yōu)等生編為一組，以此帶動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情，并通過小組內(nèi)同學(xué)的感染，提高其學(xué)習(xí)的能力，使參與式教學(xué)有效性得到拓展。同時(shí)在合理分組過后，教師在課上可結(jié)合教學(xué)任務(wù)布置任務(wù)，組織小組換座位討論，得出正確的結(jié)論，以此實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的有效開展。在課下教師可為小組選擇組長(zhǎng)，布置課下實(shí)踐任務(wù)，以此拓展參與式教學(xué)的形式，將參與式教學(xué)延伸至課下。并通過小組間合理分工，合理制訂實(shí)踐方案，組織學(xué)生高效地完成實(shí)踐任務(wù)。以調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為例，教師可組織學(xué)生6 到8 人分一組，在周邊公園展開調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果按照形態(tài)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類，最終得出結(jié)論。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與的形式得到拓展，同時(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地鍛煉與鞏固其課上所習(xí)得的生物技能，有力地促進(jìn)了其自身生物素養(yǎng)的深入發(fā)展，參與教學(xué)的有效性也因此得到有力的拓展。

綜上所述，在初中生物教學(xué)環(huán)節(jié)開展參與式教學(xué)既符合素質(zhì)教育視野下初中生物教學(xué)的發(fā)展方向，又有助于促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的雙向發(fā)展。因此為有效在初中生物教學(xué)環(huán)節(jié)滲透參與式教育理念，教師要升級(jí)教育思想，用先進(jìn)的教育思想為參與式教學(xué)保駕護(hù)航；創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為參與式教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；開展合作探究教學(xué)模式，用科學(xué)的方案落實(shí)參與式教學(xué)理念；最終通過一系列有效的實(shí)踐方案在實(shí)踐中深化發(fā)展參與式教學(xué)，以此拓展參與式教學(xué)的形式，使參與式教學(xué)理念得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。