江蘇省海門市錦繡幼兒園 顧雯雯

“近朱者赤，近墨者黑。蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！杯h(huán)境能影響人的成長，良好的成長環(huán)境會讓人終身受益。環(huán)境對兒童的影響更大，因為兒童的審美、對藝術的偏好尚未成型，他們的行為和思想都受周遭環(huán)境的影響。因此，構建一個良好、舒適、藝術的幼兒園環(huán)境，對于幼兒的成長與發(fā)展十分重要。

作為教師，應該努力為幼兒創(chuàng)設一個良好的幼兒園環(huán)境。幼兒園是兒童入園后生活和學習的場所，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性在其與兒童的互動時長上可見一斑，它們?nèi)諒鸵蝗盏嘏c兒童會面、對兒童產(chǎn)生影響，在其人生中留下最初、最深的關于美的印記。鑒于此，教師應該科學地創(chuàng)設環(huán)境，以此促進幼兒良好審美情趣的形成和心理的健康發(fā)展。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒成長發(fā)展的作用

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。”這句話在幼兒園中尤其有話語權。幼兒園是幼兒日常生活的場所，幼兒會長期看到和接觸到幼兒園中的一切環(huán)境設置。因此，幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展起著潛移默化的影響。

（一）藝術的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設能促進兒童審美情趣發(fā)展

環(huán)境創(chuàng)設是一個藝術創(chuàng)造的過程，幼兒園環(huán)境具有創(chuàng)造性、藝術性，能激發(fā)兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)兒童藝術趣味，幫助兒童建立起藝術與人生的密切聯(lián)系，促進兒童審美的正向發(fā)展。

（二）良好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設能促進兒童身心健康發(fā)展

荀子云：“居必擇鄉(xiāng)，游必就士?！彼J為選擇有利于學習的環(huán)境，可以修身立德?？梢姯h(huán)境對人的影響之重要，而幼兒園的環(huán)境除了人文環(huán)境外，最重要、最直觀的體現(xiàn)就是環(huán)境創(chuàng)設。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的優(yōu)劣對兒童的成長與發(fā)展會產(chǎn)生重要影響。好的環(huán)境，能促進兒童良好個性的形成，還會影響其想象力、創(chuàng)新力、認知力的發(fā)展。

（三）兒童參與的園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設能促進其動手能力發(fā)展

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設多有兒童的參與，在教師的指導下，兒童精心創(chuàng)作，將作品呈現(xiàn)于幼兒園環(huán)創(chuàng)中，既收獲自信又得到鍛煉，環(huán)境與兒童相輔相成，互相成就。

總之，良好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對兒童百利而無一害，是需要精心營造的。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

（一）合理規(guī)劃原則

幼兒園的各場地功能性不同，環(huán)境創(chuàng)設要根據(jù)其功能性進行合理規(guī)劃，創(chuàng)造出適合幼兒游戲、生活、學習的場所。

如在校園內(nèi)草坪邊的圍墻上，可以以透明有機玻璃為涂鴉底板，方便涂鴉，方便清洗。在這里，顏料與畫筆就是孩子們最喜歡的玩具，他們常常勾畫抬頭就能瞧見的藍天白云與太陽或是正在游戲的小伙伴，抑或是吐露春芽的大樹……這里成為孩子們自由揮灑色彩的天地。

（二）符合幼兒身心發(fā)展特點的原則

幼兒園有不同年齡段的兒童，我們需要根據(jù)幼兒認知發(fā)展情況進行環(huán)境創(chuàng)設，尤其是班級內(nèi)和相應年級的走廊環(huán)創(chuàng)，大班的可以凸顯邏輯性，中班的呈現(xiàn)創(chuàng)造性，小班的側(cè)重趣味性，但總體風格融合。兒童都是多好奇、愛探索的，好的環(huán)創(chuàng)能激發(fā)兒童潛力。

例如：我園從一樓到三樓，依據(jù)不同年齡段孩子的身心發(fā)展特點，創(chuàng)設了三條不同的生態(tài)文化長廊：（1）小班孩子喜歡生活文化長廊，可以創(chuàng)設寶貝之家，讓他們能夠與同伴進行娃娃家的游戲，將自己生活美的體驗帶進游戲中，讓娃娃家玩得有創(chuàng)意，有樂趣。（2）在二樓的樓道里，創(chuàng)設生態(tài)音樂文化長廊，擺放用自然物制作的樂器，如小鼓、吉他掛滿走廊和窗臺。孩子們每次走到這里，都可以敲敲小鼓，彈彈吉他，在自彈自奏中享受音樂的韻律美。（3）三樓打造的是生態(tài)寫生長廊，孩子們可以透過窗戶俯瞰幼兒園優(yōu)美的景色，在畫板上利用水彩筆、蠟筆、毛筆等進行寫生，徜徉在藝術的海洋中。

（三）符合教育目標的原則

幼兒園環(huán)境同時也是教育資源，我們應根據(jù)教育內(nèi)容調(diào)整幼兒園環(huán)境，促進教育目標的實現(xiàn)。

如我園后操場有大片綠植，密密麻麻的，可以將綠植進行移植，按品種分開栽種，同時對騰出的大塊場地進行高低土形的整體設計，創(chuàng)設奇妙百花園。在百花園中，春天，孩子們繞著桃樹、梨樹、枇杷樹追逐嬉戲；夏天，孩子們躲在桂花樹、橘子樹下乘涼；秋天，孩子們摘橘子、撿枇杷、采桂花；冬天，孩子們聞著臘梅香，賞著紅色的楓葉。這個奇妙的百花園中，孩子們從一草一木、一花一砂礫中不僅滿足了對大自然的好奇之心，還對大自然的美有了更深的體驗。

（四）發(fā)揮幼兒主動性和積極性的原則

要發(fā)揮兒童的主體性，使其主動參與到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中來，真正使環(huán)境的教育作用發(fā)揮到極致，鼓勵每位兒童參與，感受合作的愉悅，享受解決問題的自豪。

我園南操場的西邊因外墻圍欄的形狀，故不是方正的一塊草坪區(qū)域，但進行改造的話利用率還是很高的。我們可以打造成林蔭小道，并在草地上支帳篷，再配上各種廚具，兩棵樹之間架起了一根長長的晾衣繩，上面掛著五彩的絲巾，這里有孩子們從家里搜集來的各種野營材料，自己搜集，自己布置。這里可以是孩子們的一個秘密花園，他們可以在“廚房”里用天然的材料——樹葉忙碌著午餐；可以用絲巾給同伴裝扮，并尋找美麗的景色合影；可以躲在帳篷里跟小伙伴們說悄悄話。在這個小角落里，孩子們可以利用自然物創(chuàng)造美，享受大自然帶給他們的愜意。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，不能只考慮一個要素，既要注重藝術美，也要重視內(nèi)涵；既要有教育性，也要有幼兒的互動參與。只有這樣才能全面地塑造兒童的人格，把他們培育成為有審美、有思想、有自信的人。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法

（一）利用生活中的物品創(chuàng)造性地創(chuàng)設環(huán)境

生活中收集的快遞盒、裝飲料的玻璃瓶、粗細不一的水管等都能成為我們環(huán)境創(chuàng)設的材料。將這些物品變成充滿創(chuàng)造性和藝術性的作品，可以讓兒童得到教育，收獲成長。

綠色優(yōu)美的幼兒園環(huán)境就猶如一本生動的、多彩的、富有吸引力的繪本。因此，我們重視創(chuàng)設貼近大自然的生態(tài)游戲場館，讓一景一物煥發(fā)生機，向孩子們傳送生態(tài)美。通過潛心學習生態(tài)理念，認真觀察兒童，在經(jīng)過多次研討后，我園對幼兒園戶外和室內(nèi)環(huán)境進行合理的設計改造，形成了一系列的游戲場館。如戶外混齡游戲場地淘沙戲水、玩轉(zhuǎn)色彩、足球賽道、農(nóng)趣驛站、探險基地、綠茵賽場、動感單車、十字迷宮、建構樂園、露營基地等幾大場地。

戶外環(huán)境的創(chuàng)設可以給孩子自由綻放的機會，而室內(nèi)也是他們的溫暖港灣。我園每個廊道、每個角落都可以是孩子們游戲的天地，圍繞“生態(tài)”主脈絡，我們進行了充分詮釋。如：我園打造了室內(nèi)場館小時光繪本館、創(chuàng)意美工館、秀娃演播廳等。

（二）環(huán)境創(chuàng)設要發(fā)揮自主性

創(chuàng)造區(qū)域游戲時，尊重兒童的喜好，提供盡可能多的材料，如美工區(qū)中筆的配備從顏料、蠟筆、水彩筆到記號筆，足量多類提供，給予兒童更多的自主選擇權，讓他們進行更多可能性的創(chuàng)作。

如園所內(nèi)有空置的教室，則可好好利用。我園底樓的最西邊原本是一間大教室，可以將大教室隔成幾個功能室，在這里將這一大間稱之為功能室。南邊圓弧形靠窗的空間，可以作為繪本館打造，閱讀時光線也好。除了數(shù)不盡的繪本外，還要多增添一些卡通桌椅、臺燈、落地燈、懶人沙發(fā)、靠墊、紗簾等，讓繪本館變得更溫馨，孩子們在里面閱讀也會充滿愉悅感。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設可以讓兒童自主參與，兒童的創(chuàng)作結(jié)合幼兒園的需要擺放到幼兒園各個角落，讓環(huán)境和兒童產(chǎn)生互動，使兒童收獲自信。

（三）環(huán)境創(chuàng)設要擁有互動性

在環(huán)境創(chuàng)設中，尤其是教室內(nèi)的創(chuàng)設，根據(jù)兒童感興趣的問題，進行討論、探索、分析、記錄等，將形成的材料呈現(xiàn)在兒童視角可及的墻面上，讓環(huán)境表達兒童，使環(huán)境與兒童互動。

如我園底樓的中樓梯間，還有一方小天地，不大不小，很適合孩子們進行區(qū)角游戲。因為樓梯口是小中大三個年齡班每天必經(jīng)的場所，根據(jù)孩子的興趣特點，可以打造成甜品屋，里面添置成品、半成品和彩泥等甜品制作材料，在里面孩子們可以圍上圍裙，在甜品店里團一團、捏一捏，制作一個個獨具造型的甜點。最重要的是我們充分利用了墻面，在墻面上布置了孩子們思考的小黑板，在游戲中的任何問題和成果都可以利用圖畫的形式記錄下來，也可留給后面游戲的孩子一些經(jīng)驗。

我們?nèi)谌肷鷳B(tài)理念，構建本真游戲場館，建立體驗式、生態(tài)式游戲環(huán)境，從生態(tài)學的視角去思考藝術與兒童審美、兒童趣味的關系，為幼兒創(chuàng)設適合學習體驗的情境和機會，促使幼兒在不斷的童趣體驗中形成美育感悟，進而形成生態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的生命觀、審美觀和價值觀。

綜上所述，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設對于兒童發(fā)展有很重要的作用，我們應從兒童出發(fā)、從教育出發(fā)、從藝術性出發(fā)，為兒童創(chuàng)設適合他們身心發(fā)展的環(huán)境，從而讓他們在良好的環(huán)境中獲得藝術熏陶、體會成長快樂、享受成功喜悅，促進幼兒健康全面發(fā)展。