宣 銀

燕京理工學(xué)院，河北 廊坊 065201

一、高校開(kāi)展文明教育的必要性

一個(gè)人能夠具備好的行為習(xí)慣，對(duì)其一生都有積極影響。隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，高校在不斷擴(kuò)招，但是，高學(xué)歷不等于高素質(zhì)，學(xué)歷證明的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握能力，而素質(zhì)能夠體現(xiàn)一個(gè)人的人品和教養(yǎng)。因此，高校開(kāi)展文明教育具有重要意義。

（一）大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的準(zhǔn)職業(yè)人，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后階段，除了要學(xué)習(xí)掌握高校專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)之外，更要重視個(gè)人綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。新時(shí)代社會(huì)需要的是全方面發(fā)展的人才，無(wú)論是學(xué)校老師還是學(xué)生都要珍惜學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，重視養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)。嚴(yán)于律己，從小事做起，尊重身邊人，熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，改掉自身存在的陋習(xí)，做一位陽(yáng)光有朝氣的新時(shí)代大學(xué)生。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)壓力減少，過(guò)于自我放松

步入大學(xué)后，相對(duì)于高中的課程，大學(xué)輕松了許多，沒(méi)有了高考的壓力，學(xué)生在心理上得到放松，對(duì)自己的行為也缺少約束力。高校在面對(duì)學(xué)生這樣的情況時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，輔導(dǎo)員老師要重視監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)于違反行為規(guī)范的學(xué)生要予以警示，引導(dǎo)學(xué)生改正陋習(xí)，樹(shù)立健康的校風(fēng)。

（三）大學(xué)管理方式發(fā)生改變

大學(xué)校園的管理模式和高中完全不同，在高中階段學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的注視下學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的目標(biāo)比較純粹，就是完成學(xué)業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生在高壓下完成高考。步入大學(xué)，更多的是需要學(xué)生靠自律完成學(xué)習(xí)和生活，除了完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程之外，學(xué)生更要重視能力的提升，課余活動(dòng)也豐富多彩，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了很大改變。對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變和方式，自我約束力強(qiáng)的學(xué)生依然能夠嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參與各項(xiàng)活動(dòng)。一些自律性差的學(xué)生在沒(méi)有較強(qiáng)約束力的情況下就會(huì)出現(xiàn)逃課、私自外出、參加社會(huì)不良活動(dòng)的現(xiàn)象。因此，學(xué)校要重視開(kāi)展文明素質(zhì)教育，約束學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、高校開(kāi)展文明素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

（一）行為習(xí)慣教育

良好的行為習(xí)慣和言談舉止能夠有效體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的文明素質(zhì)和精神面貌，學(xué)生的行為習(xí)慣體現(xiàn)了學(xué)生的教養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，尊重他人，禮貌待人，成為具有良好習(xí)慣、品德高尚的學(xué)生。

（二）科學(xué)常識(shí)教育

隨著新課程改革的要求，要求大學(xué)生要做到全面發(fā)展，成為符合社會(huì)需求的人才。通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的人文精神和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生不斷鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神。強(qiáng)化人文精神，提升大學(xué)生能力水平。

（三）法制教育

大學(xué)生作為成年人，要對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，讓學(xué)生了解法律常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，要規(guī)范行為、遵紀(jì)守法，學(xué)生之間相互友愛(ài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，創(chuàng)建法治文明校園，建設(shè)和諧環(huán)境，不觸碰法律底線(xiàn)，遇到困難和問(wèn)題時(shí)懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

（四）心理健康和安全教育

心理健康和安全教育是大學(xué)生必修課程之一，對(duì)于面臨社會(huì)工作的準(zhǔn)職業(yè)人，建立良好的心理素質(zhì)和安全觀念十分必要。開(kāi)設(shè)心理健康課程和安全課程能夠幫助學(xué)生在校期間面臨的心理壓力和問(wèn)題得到有效排解，引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的心態(tài)，遇到挫折要學(xué)會(huì)自我排解，創(chuàng)建良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，懂得基礎(chǔ)安全知識(shí)，具有安全意識(shí)。

（五）良好的人際關(guān)系教育

和諧的人際關(guān)系利于大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生融入集體。良好的人際關(guān)系也能夠體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的集體適應(yīng)能力和良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在參與大學(xué)集體生活和未來(lái)社會(huì)生活時(shí)都要具備處理人際關(guān)系的能力，不能夠以自己為中心，要尊重他人，理解他人，尊重師長(zhǎng)，同學(xué)之間相處要團(tuán)結(jié)互助。建設(shè)文明和諧的校園環(huán)境，離不開(kāi)每一位同學(xué)的努力，因此同學(xué)們要具備良好的人際關(guān)系能力，維護(hù)積極健康的師生和學(xué)習(xí)關(guān)系。

（六）榮辱價(jià)值觀教育

樹(shù)立健康的榮辱觀是當(dāng)代大學(xué)生思想政治課程的主要內(nèi)容之一，是國(guó)家對(duì)大學(xué)生的要求也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。要讓大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，明辨是非，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造自己追求的目標(biāo)，抵制生活和社會(huì)環(huán)境中的不良因素，健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)建法治文明校園的對(duì)策

（一）重視養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是大學(xué)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠通過(guò)課程教會(huì)學(xué)生怎樣做人，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)。養(yǎng)成教育就是在德育教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地通過(guò)教師自身的榜樣作用以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生具有文明行為習(xí)慣的大學(xué)生。同時(shí)，養(yǎng)成教育是一項(xiàng)涉及廣泛、綜合性強(qiáng)的教育，主要包括尊敬國(guó)旗國(guó)徽、儀容儀表、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)教育、法律意識(shí)、文明精神意識(shí)、常規(guī)行為等，對(duì)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)具有積極意義。大學(xué)生很多不良習(xí)慣是后天環(huán)境所影響的，因此高校教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身存在的情況，采取具有針對(duì)性的措施，指出學(xué)生身上存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生的行為。同時(shí)，學(xué)生在大學(xué)校園期間也會(huì)受學(xué)校環(huán)境的影響，除了參與課堂教育之外，學(xué)生宿舍是學(xué)生生活最久的地方，宿舍的管理老師和生活服務(wù)人員的行為也對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。作為學(xué)校的教職工和工作人員，首先要以身作則，通過(guò)自身的行為規(guī)范感化學(xué)生，影響學(xué)生。教師要向?qū)W生展示得體的形態(tài)、規(guī)范的言行，再進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這樣學(xué)生更能接受養(yǎng)成教育內(nèi)容，聽(tīng)從學(xué)校的管理，自覺(jué)地遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)德育教育

加強(qiáng)大學(xué)生德育教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，要根據(jù)一定的道德規(guī)則和社會(huì)需求，進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的道德觀，利于創(chuàng)建精神文明校園，建設(shè)法治校園。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣要傳播和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生身上存在的不良言行要嚴(yán)厲抵制和批評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)，修正自身錯(cuò)誤。學(xué)生的行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此改正學(xué)生的行為習(xí)慣也要由淺入深，要讓學(xué)生從小事做起，從生活中的待人接物做起。為人謙和，對(duì)身邊的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)使用敬語(yǔ)，體諒父母和老師的辛苦，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。創(chuàng)建濃厚的校園人文文化，教師在開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，不僅要有效利用德育教材內(nèi)容，提高學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是通過(guò)自身的提升用榜樣和人格優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)、感化學(xué)生。在日常教學(xué)和生活中融入德育教育，促進(jìn)德育教學(xué)的多元化，提升學(xué)生的道德水平。

（三）提升素質(zhì)教育水平

新時(shí)代的大學(xué)生要做到德、智、體、美均衡發(fā)展，成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的優(yōu)秀青年。學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不是評(píng)判一個(gè)學(xué)生水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)水平，做到德才兼?zhèn)洳欧仙鐣?huì)發(fā)展需求。因此高校教育過(guò)程中要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)建素質(zhì)教育活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生技能，提高學(xué)生的參與度，傳揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在參與教育活動(dòng)中，學(xué)會(huì)技能，修養(yǎng)品行，提升自身綜合素質(zhì)。

（四）強(qiáng)化管理，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念

高校教育中要樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，承擔(dān)社會(huì)的育人責(zé)任。學(xué)生是教育的主體，學(xué)校要充分了解學(xué)生，加強(qiáng)校園管理，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)建符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，利用學(xué)生能夠接受的方法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，傳授教育育人的理念，高效完成教書(shū)育人工作。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，要具備法治觀念，要想全面建設(shè)法治校園、法治社會(huì)，要提高學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識(shí)，創(chuàng)建法治社團(tuán)，讓學(xué)生豐富業(yè)余生活的同時(shí)成為一名知法、懂法的好公民。

綜上所述，要想提高大學(xué)生文明素質(zhì)創(chuàng)建法治校園，需要學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立“立德樹(shù)人”教育理念，通過(guò)具有針對(duì)性的方法解決大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。