錢松

體育課是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)階段必不可少的課程之一，也是深受小學(xué)生喜愛的課程之一。體育課有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體質(zhì)健康，并且能夠放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠增加體育課的趣味性，有利于體育教師順利開展體育教學(xué)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式，在體育課堂上應(yīng)用體育游戲，有效推進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中體育游戲的應(yīng)用

體育游戲能夠給小學(xué)體育教學(xué)帶來良好的成效，這一體育教學(xué)模式也受到了越來越多小學(xué)體育教師的青睞。首先是在體育課的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)融入體育游戲。在體育教學(xué)開始之前，通過體育游戲調(diào)動小學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的興趣，有利于教師順利開展下一步的課程內(nèi)容。可應(yīng)用于課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲的種類很多。例如，可以將全班學(xué)生平均分為幾個小組，按照分組完成跨越障礙的往返接力跑比賽，最后比較哪一組的速度最快。這一游戲形式不僅能夠鍛煉學(xué)生的小組合作意識和競爭意識，還能夠鍛煉小學(xué)生遇到障礙時的反應(yīng)能力，同時也讓學(xué)生完成了課前熱身，一舉多得。此外，教師也可以根據(jù)本堂課的授課內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育游戲。如果要學(xué)習(xí)某些新的體育知識或者運(yùn)動器材的使用方法，可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維，自己創(chuàng)造游戲形式來了解該堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、課堂教學(xué)過程中體育游戲的應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，所以將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，真正讓學(xué)生參與體育課堂中，而不是讓體育課變?yōu)閷W(xué)生自由散漫的時間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在體育課堂教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，可以提高學(xué)生的課堂參與度，同時也增加了師生交流與反饋的機(jī)會，建立起師生互動的平臺，有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“跳高”“跳遠(yuǎn)”時，死板地講解這兩項(xiàng)的動作要領(lǐng)會，會使得教學(xué)過程變得十分枯燥，導(dǎo)致部分學(xué)生走神或者開小差。如果教師能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與體育游戲結(jié)合起來，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生能夠直觀地理解動作要領(lǐng)。教師可以通過一定的教學(xué)情境引出“跳高”或“跳遠(yuǎn)”，引起學(xué)生的興趣和求知欲，再進(jìn)行具體的動作要領(lǐng)的詳細(xì)講解，最后讓動作規(guī)范的學(xué)生為全班同學(xué)做動作示范，讓沒有參與課程教學(xué)的學(xué)生參與示范。兩者結(jié)合，既能提升教學(xué)質(zhì)量，又活躍了課堂氣氛。

三、體育課結(jié)束前的體育游戲應(yīng)用

體育課本身就是對學(xué)生體力的考驗(yàn)，開展體育課的目的之一也是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課程的開展必須以學(xué)生的身體承受能力作為最重要的準(zhǔn)則。在體育課接近尾聲時，許多教師會讓學(xué)生自由活動。這時大部分學(xué)生會選擇停止活動，使得體能輸出驟然減少。教師可以安排開展一些強(qiáng)度低、對體力要求低的體育游戲，可以讓學(xué)生從強(qiáng)度較高的體育訓(xùn)練中得到放松，緩解注意力高度集中帶來的精神疲勞，有利于下節(jié)課的正常進(jìn)行，同時能夠讓學(xué)生通過這種低強(qiáng)度的體育游戲放松肌肉，逐漸減少體能輸出，利于學(xué)生的身體健康。

四、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用建議

教師在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲時，應(yīng)該注意因材施教，體育游戲內(nèi)容的選擇要有針對性。同一個班級的學(xué)生在年齡、身體特征、興趣愛好等方面也會有比較大的差異，因此，教師在選擇體育游戲時，既要與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，又要綜合考慮不同學(xué)生的興趣特點(diǎn)，盡量能夠讓所有學(xué)生都參與其中。

雖然是在體育教學(xué)過程中開展體育游戲，但是體育教師仍然要分清本末，不能讓體育課淪為游戲課堂，更重要的是，讓學(xué)生掌握基本的體育知識和體育技能。要寓教于樂，讓學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識，進(jìn)行體育鍛煉。教師在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲時，要注意合理安排游戲內(nèi)容，既要以體育教學(xué)目標(biāo)為綱，又要兼顧學(xué)生的興趣特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用不同形式的體育游戲吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生有效地進(jìn)行體育鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中融入體育游戲的教學(xué)模式，對提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展都具有重要的意義。體育游戲不僅能夠提升小學(xué)體育課的趣味性，而且能提高小學(xué)生的體育課堂參與度和積極性。通過體育游戲，不僅以一種更加具有趣味性的方式讓學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉，而且還能幫助小學(xué)生放松心情，消除文化課學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面情緒和壓力，有助于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。