宋小雪 馬佳麗 郭紅艷 李嫣

摘 要：本文從信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等四方面，調查我校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。并在此基礎上，深入探討學生信息素養(yǎng)有待提高的原因所在，提出相應的培養(yǎng)策略，以期進一步提高學生的信息素養(yǎng)和高職院校的育人質量。

關鍵詞：信息素養(yǎng);現(xiàn)狀調查;對策研究

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.239

當今社會正處于知識經濟時代，社會對人才的需要也在不斷發(fā)生改變，智力勞動者日益緊缺。培養(yǎng)高素質人才，也是目前我國高校教育的重大使命。大學生掌握信息檢索知識，提高其信息素養(yǎng)，既有利于大學生高效準確地獲取所需信息，解決生活學習中的問題，提高其生活質量，也有利于大學生完善自身知識結構，樹立終生學習理念，提高自身素質，成為符合時代要求的高素質人才。

1 高職院校大學生信息素養(yǎng)調查現(xiàn)狀分析

本次調查以高職院校學生為主要對象，以問卷星為平臺，開展問卷調查，共回收問卷246份。以下將從信息素養(yǎng)的四個方面：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德，對問卷結果展開分析。

1.1 信息意識

信息意識是人對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力，能夠理解自身的信息需求。因此，信息意識是信息素養(yǎng)的基礎。本次調查主要是從學生的信息需求態(tài)度、信息需求、對信息及信息素養(yǎng)的認知等方面，了解學生的信息意識。

由表1可知，75%的學生多數(shù)時候能夠主動查找信息，以滿足自身的信息需求。因此可見，隨著信息社會的到來，信息工具的普及，信息檢索渠道的拓展，人們具備了一定的信息素養(yǎng)。但是僅有51%的學生認為信息是社會發(fā)展的一大生產要素，說明仍有一半的學生對信息的重要性認識不足，這與學校信息教育及自身專業(yè)特點等有一定的關系。此外，70%的學生對信息素養(yǎng)了解不足，也進一步說明了學生的信息意識還有待增強。在信息需求調查中發(fā)現(xiàn)，學生上網(wǎng)的主要目的是聊天、購物及玩游戲，其信息需求更多地傾向于娛樂性信息。

1.2 信息知識

信息知識是指與信息有關的理論、知識和方法，包括信息理論知識與信息技術知識。在本次調查中，主要通過調查學生的計算機水平、對數(shù)據(jù)庫及高級檢索的認識、獲取信息的途徑等方面，理解學生的信息知識掌握情況。

本次調查的大部分學生都具備一定的計算機基礎，能夠完成簡單的信息檢索任務。但僅有9%的學生熟悉高級檢索，且仍有77%的學生不了解數(shù)據(jù)庫的使用方法。由此可見，學生的信息知識仍比較薄弱。導致這一現(xiàn)象的主要原因是學校僅涉外班開設了信息檢索課程，其他專業(yè)學生無法獲取相關專業(yè)知識，從而影響其信息素養(yǎng)的提升。此外，也與高職教學性質有關，高職教學更加注重培養(yǎng)高素養(yǎng)技能人才，學生參加科研項目的機會較少，且學生不需撰寫畢業(yè)論文，因此，高職學生對學術信息的需求不高。

1.3 信息能力

信息能力即能夠運用信息知識，滿足其信息需求的能力。本次問卷調查主要是通過調查學生對信息的收集、處理、辨別等情況，了解學生的信息能力。

由表3可知，88%的學生在遇到問題時，能夠從多面收集信息，但僅有34%的學生會對搜集的信息進行歸納分類，46%的學生能夠進一步判斷信息的權威性、可靠性、時效性。如今是信息爆炸時代，新信息不斷涌現(xiàn)，這就對人們的信息能力提出了更高的要求，不但需要搜集信息，更需要處理和辨別信息，以提高檢索結果的準確性。由此可見，學生的信息能力有待進一步強化。

1.4 信息道德

信息道德是指人們更夠自覺地規(guī)范自身的信息行為，它與信息政策和信息法律三者相輔相成，共同促進信息活動的正常進行。在本次調查中，主要從學生抵制不良信息的能力、引用規(guī)范的能力等方面，了解高職學生信息道德現(xiàn)狀。

從調查數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生都具備良好的抵制不良信息的能力，既能辨別、拒絕不良信息，也能約束自身信息行為，不散播不實信息，不侵犯他人隱私或名譽。但與此同時，大部分學生缺乏引用規(guī)范意識，不了解引用的含義，僅有24%的學生在引用他人的知識勞動成果時會指明出處。這既與學生缺乏相關信息法律知識有關，也與目前網(wǎng)絡大環(huán)境有關，在網(wǎng)絡的推動下，信息獲取的便利性增加，降低了信息獲取成本，也引發(fā)信息道德問題，甚至網(wǎng)絡信息犯罪行為。

2 高職學生信息素養(yǎng)有待提升的原因

2.1 圖書館未充分發(fā)揮其信息服務作用

首先，圖書館開展的新生入校培訓講座中，受時長、形式等因素影響，學生對圖書館尤其是數(shù)字圖書館的認識只停留在初級階段，并未真正了解和認識圖書館的功能及作用，從而影響其使用圖書館資源的積極性。這樣既導致了圖書館資源的閑置和浪費，也不利于學生及學校的發(fā)展。其次，上文提及《信息檢索》未開設成為公選課，大部分學生不能接受系統(tǒng)的檢索知識學習，僅憑自身經驗進行檢索，導致其檢索結果呈現(xiàn)碎片化，難以滿足自身信息需求。最后，圖書館開展的以“信息檢索”為主題的活動較少，未能在校園范圍能營造一個良好的學習氛圍。

2.2 高職學生對學術信息需求不高

據(jù)上文可知，高職學生的信息需求更偏向于娛樂性信息，對學術信息需求不高，這與高職院校人才培養(yǎng)目標有著密切的聯(lián)系。相對于本科院校，高職院校更加強調學生的實踐動手能力，對其學術研究能力要求較低。因此，高職學生對數(shù)據(jù)庫和高級檢索的認識不足。

2.3 學校相關師資力量薄弱

據(jù)走訪調查了解，學校能夠承擔《信息檢索》等有關課程教學任務的教師較少。圖情專業(yè)教師的缺乏，也是導致我校學生信息素養(yǎng)不高的主要原因所在。圖情專業(yè)作為小眾專業(yè)，每年的畢業(yè)人數(shù)較少，這加大了學校引進師資的難度。但就目前形式來看，信息檢索能力已經成為繼計算機能力外，現(xiàn)代人必備的基本技能之一。因此，學校應該多途徑、多方式的引進圖情專業(yè)人才，為培養(yǎng)符合信息時代要求的高職學生奠定基礎。