韓永強

摘 要：中職教育和基礎(chǔ)教育有著明顯的區(qū)別，中職學(xué)校的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課以外，更加注重的是實際操作能力的培養(yǎng)，他們在學(xué)校一方面學(xué)習(xí)理論知識，同時還要進行實際動手能力的培養(yǎng)，因此如何提高中職學(xué)校學(xué)生實習(xí)的興趣和讓學(xué)生在較短時間內(nèi)既學(xué)到相應(yīng)的理論知識，又能得到相應(yīng)的技能訓(xùn)練，是中職學(xué)校急需要解決的問題。本文從七個方面對如何提高中職學(xué)生實習(xí)的興趣作了一定的探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;興趣;學(xué)生;實習(xí)

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.215

近年來中職學(xué)校的學(xué)生對學(xué)校安排的實習(xí)不感興趣，在實習(xí)課堂上玩手機，交頭接耳，認為實習(xí)不重要，從而不重視實習(xí)。本文我將從社會發(fā)展的形勢與學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析，如何創(chuàng)設(shè)良好的實習(xí)條件，以及用什么具體方法能夠吸引學(xué)生實習(xí)的興趣。希望對從事職業(yè)教育，尤其是對從事實習(xí)指導(dǎo)的教師在教學(xué)思路上有些啟發(fā)。

1 要了解學(xué)生現(xiàn)狀

只有了解學(xué)生，我們才能做出有針對性的教學(xué)改進。而現(xiàn)在的學(xué)生到底處于什么狀態(tài)呢，讓我們共同來分析一下。

首先，大部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的。這些學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)時，往往是成績處于下游，厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，來技校就讀，好多是受家庭影響，家長但愿他們能有一技之長，或者干脆就是因孩子年紀(jì)還小，為了安全過渡而把孩子送到學(xué)校。

進入職校大門后，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從心理上面認為職業(yè)學(xué)校就是不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)才來到這里的，這里來的學(xué)生都是不喜歡學(xué)習(xí)的，從而把心思沒有用在實習(xí)上，把大部分精力用于玩手機，上網(wǎng)，打鬧等等，所以不但學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，而且實習(xí)紀(jì)律與安全也讓人憂心。

2 要讓學(xué)生認清社會發(fā)展的形勢

當(dāng)今社會，制造業(yè)正成為一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展的核心支柱。我國的制造業(yè)發(fā)展建設(shè)迅猛，規(guī)模空前，正需要一批又一批的技術(shù)操作工。而且技術(shù)工人的薪資待遇已經(jīng)趕上或者超過了白領(lǐng)階層的薪資待遇。同時技術(shù)工人在企業(yè)的社會地位也在不斷提高，對技術(shù)工人的需求不會減弱。只有讓好學(xué)生認清社會的這一趨勢，才能使學(xué)生樹立自信心，也有利于興趣的培養(yǎng)。

3 要讓學(xué)生樹立自信

前面談到，中職學(xué)生，很大一部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，他們在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)中，由于成績落后，常常得不到老師的重視與贊揚，長此以往致使在學(xué)習(xí)上甚至生活中自信心較差，在這種情況下，我們要想辦法提高學(xué)生的自信心，我們要讓學(xué)生認識到社會是多元化的，人的發(fā)展也是多元化的，學(xué)習(xí)成績只是學(xué)習(xí)成績而已，只能代表人的眾多素養(yǎng)的一個方面，而不要錯誤地認為我的學(xué)習(xí)是失敗的我的人也是失敗的，我們在糾正其錯誤認識的同時，也要細心觀察，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時的給予鼓勵。比如在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)其動作規(guī)范、協(xié)調(diào)性較好、比較刻苦等等都要及時給予鼓勵。并要經(jīng)常開展一些技能比武、作品展示等活動，評選出操作能手和實習(xí)標(biāo)兵進行公開獎勵，從而提高學(xué)生的競爭意識并讓學(xué)生體驗到通過努力給自己帶來的成就和收獲。

4 要給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們每個人做任何事情，沒有目標(biāo)就會感到茫然空虛，有了目標(biāo)就會有條不紊的朝著目標(biāo)努力。而目標(biāo)又分為長遠目標(biāo)與短期目標(biāo)。我們既要幫助學(xué)生樹立長遠目標(biāo)，比如通過在校實習(xí)期間的勤學(xué)苦練，在畢業(yè)前順利考取中級工證書，找到一個好的工作崗位，也要給學(xué)生明確短期目標(biāo)，比如每一周實習(xí)課題的高質(zhì)量完成或者一個實習(xí)課題中某一步的操作技能的掌握等。而且，我們更應(yīng)重視考察學(xué)生短期目標(biāo)的完成情況，因為，我們都知道長遠目標(biāo)是由無數(shù)個短期目標(biāo)促成的。

5 要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

5.1制訂符合學(xué)生自身的實習(xí)計劃

在制定實習(xí)計劃時，要充分考慮到學(xué)生的接受能力和理解能力，不能站在自己的立場上去要求學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生在學(xué)習(xí)上和我們成年人是有一定的差距的，要遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，盡可能的安排學(xué)生感興趣的實習(xí)項目，切記不可死搬硬套的進行實習(xí)，這樣會讓學(xué)生感覺到實習(xí)難度太大，自己學(xué)不懂，從而對實習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)。我們可以實習(xí)一些學(xué)生經(jīng)常見到東西，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心，學(xué)生有了好奇心，學(xué)習(xí)的積極性也就大大提高了，實習(xí)的效果也就明顯了，所以在制定實習(xí)計劃時絕對不可以盲目地制定。

5.2提高教師自身技術(shù)水平

教師自身的技術(shù)水平，影響著學(xué)生對教師的信賴程度，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)與實習(xí)的信心。所以我們教師先要練就過硬的操作本領(lǐng)，并且要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，用過硬的技術(shù)獲得學(xué)生的信賴，教師在學(xué)生心目中的地位那是神圣的，學(xué)生認為老師都是萬能的，他們不會的老師都應(yīng)該會，他們不明白的老師都明白，所有提高教師自身的技術(shù)水平顯的極為重要。

5.3 提高教師管理水平

首先：教師要營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。

老師經(jīng)過實習(xí)的觀察，可以將學(xué)生大體分為二類，一是勤學(xué)苦練好學(xué)的，二是厭學(xué)調(diào)皮的學(xué)生。我們可以讓上手速度快，理解能力強、實習(xí)質(zhì)量高、學(xué)得快、技術(shù)好的同學(xué)來帶動厭學(xué)的學(xué)生，我們可以把這些學(xué)生安排到實習(xí)小組當(dāng)組長，這些同學(xué)可以對小組其它成員進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。這樣既能鍛煉技術(shù)，又能帶動處于厭學(xué)的學(xué)生，使更多學(xué)生產(chǎn)生實習(xí)的興趣。而對于厭學(xué)調(diào)皮的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低他們的實習(xí)操作難度，并對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步進行及時的肯定與鼓勵。而且，我們實習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)中要表現(xiàn)出對積極實習(xí)學(xué)生的重視，比如在指導(dǎo)巡視教學(xué)中，我們要勤于對正在實習(xí)操作的學(xué)生進行技術(shù)的指導(dǎo)，而不要去與一旁休息的學(xué)生談笑，從而傳遞出一種正確的、積極的取向。

其次：教師要與學(xué)生建立良好的感情

老師和學(xué)生之間關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生實習(xí)的興趣。學(xué)生在實習(xí)過程中難免會犯錯，甚至同一個問題可能會犯好幾次錯誤，這時老師應(yīng)該心平氣和地和學(xué)生進行交流，詳細詢問學(xué)生的實習(xí)步驟和學(xué)生的想法，從而找到學(xué)生犯錯誤的根本原因，幫助學(xué)生認真分析錯誤，這樣學(xué)生實習(xí)的信心倍增。絕對不可以當(dāng)著全班學(xué)生的面進行批評教育，說一些傷害學(xué)生自尊心的話，比如：你真笨、沒有見過你這么笨的學(xué)生等等之類的話，這樣做極大地破壞了師生之間的關(guān)系，學(xué)生認為他就是差等生，老師不喜歡他樣這樣的學(xué)生，從而也就對實習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)。

再次：采用“多元化”教學(xué)

對于學(xué)生實習(xí)從來沒有接觸過的東西，學(xué)生一般是很難接受的，這就要求教師通過具體的實物或模型、掛圖、多媒體、企業(yè)參觀等方式，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個初步的認識。采用“多元化”教學(xué)模式，在實習(xí)課前期，可以先帶學(xué)生去企業(yè)進行參觀關(guān)，參觀后給學(xué)生提出一些問題來思考，讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，這樣回到實習(xí)的課堂上來，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自發(fā)式的學(xué)習(xí)模式，通過實習(xí)來解決自己心中的疑惑。

最后“因材施教、因地制宜”

在實習(xí)過程中，有的學(xué)生理解能力強、動手快、技術(shù)好，很快就掌握了這節(jié)課的實習(xí)內(nèi)容，而大部分同學(xué)實習(xí)能力一般化，這樣就會出現(xiàn)前面的學(xué)生認為實習(xí)太簡單，后面的學(xué)生認為實習(xí)難度恰好。這時老師要給那些接授能力強的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)靥岣撸屗麄冋J為知識是永遠學(xué)不夠的。絕對不可以搞“一刀切”的現(xiàn)象，所有學(xué)生一個實習(xí)難度，一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，真正在實習(xí)當(dāng)中做到“一把鑰匙只開一個鎖”的教育理念。

6 我們要完善實習(xí)車間的各項管理制度

完善管理制度可以改善實習(xí)環(huán)境，規(guī)范實習(xí)紀(jì)律，保障實習(xí)安全，提高實習(xí)效率。

這些管理制度可以以實習(xí)紀(jì)律積分的形式進行獎懲，但是我們在執(zhí)行紀(jì)律積分的時候，一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生感受到我們的管理制度是從有利于學(xué)生的成長和保護學(xué)生的實習(xí)安全角度出發(fā)的。比如，我們規(guī)定學(xué)生需要保持實習(xí)場地的衛(wèi)生，因為干凈整潔的實習(xí)車間能讓學(xué)生的頭腦更加清晰并且心情好，這樣有利于學(xué)生的實習(xí)，而亂七八糟的實訓(xùn)環(huán)境則讓人感覺到煩躁，不利于學(xué)生的實習(xí)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。另外我們規(guī)定所有參加實訓(xùn)的學(xué)生進入車間實習(xí)，必須穿著工作服，因為普通衣服樣式各異，讓學(xué)生感覺整潔和舒適，感覺不到這是一種學(xué)習(xí)的環(huán)境，另外從實習(xí)的安全角度出發(fā)學(xué)生也必須穿實習(xí)工作服。在一個就是實習(xí)的安全至關(guān)重要，在車間應(yīng)避免大聲喧嘩和隨意走動，并且，嚴(yán)禁在車間追逐打鬧。因為車間有各種各樣的設(shè)備，有380V和220v的電壓，所以追逐打鬧可能使自己滑到磕傷，也可能沖撞正在實習(xí)的其它同學(xué)從而給他人的安全帶來嚴(yán)重的安全隱患。另外我們規(guī)定，學(xué)生在實習(xí)試驗階段前一定要通過老師的同意，因為老師需要檢查學(xué)生的實習(xí)步驟和安全性，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生講，讓學(xué)生的問題剛一開始就得到解決，這樣學(xué)生也就感覺實習(xí)有意思和有收獲了，從而為后面的實習(xí)奠定了濃厚的興趣，如果這時候老師的答疑解惑不到位，學(xué)生就會出現(xiàn)厭學(xué)。

7 要及時了解學(xué)生動態(tài)和心理

學(xué)生在學(xué)校的生活中，在家庭生活中、在社會上的生活中遇到的挫折也會影響到學(xué)習(xí)的興趣。比如：學(xué)生有時會和班級同學(xué)發(fā)生一點小矛盾，在家里面因為某件事情和父母發(fā)生了頂撞、或者在社會上收到別人的欺負等，這些情況都會導(dǎo)致學(xué)生情緒不好，學(xué)習(xí)心不在焉。然后自己又不能調(diào)節(jié)心理情緒和壓力，從而將情緒直接帶到課堂上來，這時學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣明顯發(fā)生變化，如果我們不做調(diào)查像平時一樣直接對學(xué)生進行批評，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，成績直線下滑，干任何事情都沒有心思，這種方法不可取。這時我們應(yīng)該要找學(xué)生私下單獨進行交談，把學(xué)生當(dāng)做自己的好朋友，做學(xué)生的良師益友讓學(xué)生把自己心里的委屈和壓力說出來，我們可以幫助學(xué)生進行正面的疏導(dǎo)和教育，讓學(xué)生跳出那個黑暗的心靈處，做一個陽光的學(xué)生，快樂的學(xué)生。只有學(xué)生情緒好了，才會把所有的心思都用在學(xué)習(xí)上，老師上課也就輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就明顯了，當(dāng)然興趣就更不用說了。

所以，我們平時在進行教學(xué)時要養(yǎng)成勤和學(xué)生溝通的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及時和這些學(xué)生進行交流，掌握他們在校的心理情況和學(xué)習(xí)情況，也及時讓家長了解學(xué)生在校的情況，這樣更有利于對學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)，真正做到教育學(xué)生心理有數(shù)，方法得當(dāng)，知道從什么地方入手去教育，從而達到較好的教育效果，真正做到一切都是為學(xué)生服務(wù)的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)興。以上是我多年帶實習(xí)總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有談到不當(dāng)之處，歡迎老師們批評和指正。

參考文獻

[1]趙慧慧.淺談中職學(xué)生實習(xí)中的問題及對策[J].儷人：教師，2015（18）：375-375.

[2]周艷紅.淺談如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2014，000（005）：218-218.