郭霄鵬 張夢珅

摘要：黨課不僅是實施黨員教育的重要路徑，而且是政治傳播的有效媒介。當(dāng)前，傳統(tǒng)的線下黨課已經(jīng)無法滿足黨員教育的現(xiàn)實要求，這就需要創(chuàng)新黨課教育形式以提升黨課教育的時代性、適切性，增強(qiáng)黨課教育的生動性、有效性。本文以新媒體時代音頻黨課為樣本，從新內(nèi)容、新形式和新渠道三方面入手，探討音頻黨課與政治傳播的融合創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：音頻黨課 政治傳播 創(chuàng)新路徑

2019年1月25日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“要堅持移動優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承、服務(wù)人民的傳播制高點(diǎn)?！毙旅襟w時代的政治傳播也需要在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，尋找契合時代需求的新傳播樣態(tài)。近年來，《十九大精神十九人講》《給“90后”講講馬克思》《慶祝改革開放四十周年全媒體實景黨課》等“網(wǎng)紅”音頻黨課，形式新穎、內(nèi)容生動，受到了廣大黨員和普通群眾的好評。據(jù)人民網(wǎng)報道，該音頻黨課迅速掀起收聽熱潮：22家廣播電臺全國聯(lián)動，總收聽量達(dá)2.7億人次。這些作品為新時代的黨課教育和政治傳播的融合創(chuàng)新提供了全新的思路，具有非常重要的借鑒意義。

一、新內(nèi)容：滿足受眾個性化期待與需求

全媒體時代的黨課教育與政治傳播必須堅持守正創(chuàng)新，加強(qiáng)原創(chuàng)性的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)，通過對小角度、小細(xì)節(jié)的深入挖掘，實現(xiàn)政治的柔性傳播。

1.在講知識中講政治。新時代的黨課必須考慮受眾的個性化期待與需求，轉(zhuǎn)變黨課的話語形態(tài)，在講知識中講政治，使黨課真正深入人心。上海人民廣播電臺制作的“網(wǎng)紅”音頻黨課，其講述者都擁有扎實的理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，既可以權(quán)威地用學(xué)術(shù)講政治，又可以靈活地借政治講知識，提升了黨課的魅力。例如，《給“90后”講講馬克思》的講述者就是8位對馬克思主義理論有著深入研究的青年教師，他們十分清楚“90后”這一代人的個性訴求和心理狀態(tài)，因而以趣味性的表現(xiàn)方式來講述枯燥的理論，贏得了年輕人的認(rèn)可。為了給受眾營造一種易于接受、充滿趣味性的效果，制作團(tuán)隊還專門使用了“RAP神曲”作為課程的開篇；同時，團(tuán)隊還邀請了專業(yè)配音來還原那些經(jīng)典的歷史場景，受眾在聆聽節(jié)目時接受的不再是單一的音頻、單一的語調(diào)，而是在沉浸式體驗中接受了故事、知識和情懷。在《慶祝改革開放四十周年全媒體實景黨課》中，黨校教授不僅講述了改革開放發(fā)展歷程背后的精彩故事，而且能夠結(jié)合時代背景，高度概括各種社會現(xiàn)象、經(jīng)驗規(guī)律，在知識與政治的碰撞交融中有效升華了主題。

2.傳播有溫度的政治。以往的黨課所傳達(dá)的政治主題都是宏大而嚴(yán)肅的，盡管與每個人息息相關(guān)，但受眾很難在現(xiàn)實生活中感受到它的溫度。音頻黨課卻打破了這一局面，通過小切口和小角度，采用通俗化、故事化的敘事方式，將抽象的政治轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚋兄木呦蟠嬖?，賦予了黨課更多的溫度和人情。如《給“90后”講講馬克思》在策劃階段，創(chuàng)作團(tuán)隊就走訪了多所高校去聽取“90后”關(guān)于馬克思、關(guān)于思想政治教育的真實想法，并在長期調(diào)研中確定了“為年輕人還原一個真實的偉人”這一主題。團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)以各種“頗為瑣碎”的細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)，讓受眾在19個真實的小故事中看到了一個真實的馬克思，在感受歷史文化、理解理論內(nèi)涵中跟隨馬克思一起樹立科學(xué)的人生觀、價值觀及世界觀。

二、新方式：以音頻為內(nèi)核構(gòu)建場景化空間

全媒體時代的黨課教育與政治傳播需要具有場景意識，為受眾創(chuàng)造良好的接受場景，能夠提升黨課教育和政治傳播的有效性。

1.構(gòu)建沉浸式場景空間。全媒體時代，黨課教育和政治傳播要想面向更多受眾，切實提高滲透力，就必須注重沉浸式場景空間的構(gòu)建?！熬W(wǎng)紅”音頻黨課就把握了這一發(fā)展趨勢，為迎合受眾個性化閱讀需求，創(chuàng)作團(tuán)隊將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容放在音頻上，借助新媒介實現(xiàn)傳播；團(tuán)隊還通過夸張的漫畫、有趣的文字、獨(dú)特的聲效，為受眾構(gòu)建沉浸式場景空間。同時，創(chuàng)作團(tuán)隊還非常注重縱向場景空間的建構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)受眾閱讀的沉浸感。這些音頻黨課都開發(fā)了相應(yīng)的主題讀物，如《新長征要有新作為》《馬克思的20個瞬間》《改革開放成就上?！返葧⒃跁胁迦肓硕S碼，受眾能夠在閱讀紙質(zhì)書籍的過程中通過掃描二維碼聽音頻或看圖文，這強(qiáng)化了內(nèi)容的吸引力，優(yōu)化了傳播效果。

2.構(gòu)建社群化場景空間。移動互聯(lián)時代搭建符合社群發(fā)展需求的場景空間，能夠滿足受眾個性化的體驗需求，提高受眾的參與度?！熬W(wǎng)紅”音頻黨課以阿基米德FM為平臺進(jìn)行傳播，創(chuàng)作團(tuán)隊同時還借助了該平臺的社區(qū)互動功能，在深入挖掘場景元素的基礎(chǔ)上，為受眾創(chuàng)設(shè)了一個具有較強(qiáng)交互性的傳播場景。受眾能夠在收聽節(jié)目的過程中實現(xiàn)與其他人的實時交流和分享，這不僅豐富了他們的參與渠道，而且有效提高了收聽率。當(dāng)然，社群化場景建構(gòu)的平臺并不局限于一個終端，可以結(jié)合受眾的實際需求進(jìn)行多方搭建。如在《給“90后”講講馬克思》播放期間，創(chuàng)作團(tuán)隊就在人民網(wǎng)強(qiáng)國論壇開設(shè)了互動專區(qū)，實現(xiàn)了跨平臺聯(lián)動，構(gòu)建了具有較強(qiáng)包容性和開放性的社群化場景空間，不僅增強(qiáng)了受眾與產(chǎn)品的情感關(guān)聯(lián)，而且提升了傳播效果。

三、新渠道：媒介聯(lián)動構(gòu)建立體化傳播矩陣

音頻黨課還需要通過構(gòu)建多元化傳播矩陣，不斷拓展傳播樣態(tài)，提升自身傳播的實效性，提升現(xiàn)實的影響力。

1.構(gòu)建多元化傳播矩陣。音頻黨課本質(zhì)上是一種創(chuàng)意課堂，其借助互聯(lián)網(wǎng)這種載體實現(xiàn)在線傳播，打破了傳統(tǒng)黨課教育的時空局限性、職業(yè)局限性和學(xué)歷局限性。因此，需要構(gòu)建多元化的傳播矩陣，充分發(fā)揮各個媒體的傳播優(yōu)勢，全面拓展傳播空間。例如，2019年6月，上海人民廣播電臺再次推出了《不忘初心牢記使命》的音頻黨課，并于7月1日起在今日頭條、西瓜視頻、騰訊視頻、阿基米德等新媒體平臺上進(jìn)行了全網(wǎng)分發(fā)。同時，上海人民廣播電臺FM93.4上海新聞廣播每天的《好好學(xué)習(xí)》，周末《海上暢談》節(jié)目也對其同步播出；阿基米德還聯(lián)合全國首批36家廣播電臺進(jìn)行同步播出。經(jīng)過多元化傳播矩陣的傳播，該音頻黨課再次成為黨課教育與政治傳播的精品力作，為全國黨課教育實踐提供了范本。

2.拓展柔性傳播渠道。自媒體時代的到來使傳統(tǒng)的單線傳播發(fā)生了根本性的變革，每一個人在接受到音頻黨課的內(nèi)容后，還可以進(jìn)行二次傳播。作為二次傳播者和創(chuàng)作者，他們可以將原有的音頻形式進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，也可以將其解構(gòu)為自己喜歡的任何形式并添加自己喜歡的注釋進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充，使其傳播的方向和輻射的群體更加精準(zhǔn)，最大程度地實現(xiàn)傳播邊界的拓展。例如，《給“90后”講講馬克思》播出以后在短短的20天時間內(nèi)，就有72家主流媒體對其進(jìn)行了報道，門戶網(wǎng)站搜索相關(guān)信息數(shù)量驚人，并長期占據(jù)了微博熱搜前十名，實現(xiàn)了二次傳播。同時，團(tuán)隊還順勢推出了《馬克思的20個瞬間》的同步書籍，獲得了一個月熱銷3.5萬冊的良好成績，進(jìn)一步實現(xiàn)了政治傳播的落地。

四、結(jié)語

無論是《十九大精神十九人講》的初次嘗試，還是《給“90后”講講馬克思》所引發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)熱議，它們的成功很大程度上都說明了傳統(tǒng)黨課教育模式與新媒體的嫁接、融合是非常值得嘗試的重要舉措。未來，音頻黨課或其他全媒體黨課的制作傳播，必須要做好優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的精心選擇、創(chuàng)新元素的巧妙融入、傳播渠道的深層拓展。只有如此，才能通過優(yōu)質(zhì)化內(nèi)容、優(yōu)質(zhì)化體驗牢牢抓住受眾的心，真正提升黨課教育與政治傳播融合的實效性。

作者單位 陜西科技大學(xué)

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