沈昕

摘 要 隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了顯著的進(jìn)步。學(xué)校教育中引入信息化手段能夠有效提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要探討學(xué)校信息化教育的現(xiàn)狀，并就其出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，指出提升學(xué)校信息化教育的措施，希望給相關(guān)教育研究人員以借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 學(xué)校教育;信息化;現(xiàn)狀;前景

前言

教育信息化是為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)所做出的必然選擇，它以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，要求以適合提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的信息化教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的資源進(jìn)行充分的整合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育科研以及課堂學(xué)習(xí)管理的全過程信息化。但是目前在學(xué)校信息化的推廣上，一些教師存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)校信息化教育只是在課堂上播放PPT，學(xué)生在課堂上觀看幻燈片，這曲解了信息化教育的本質(zhì)。對(duì)于學(xué)校信息化教育應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，保障校園軟件技術(shù)的開發(fā)，從硬件和軟件兩方面來提升學(xué)校信息化教育的水平。

1目前學(xué)校信息化教育的現(xiàn)狀及所存在的問題

1.1 指導(dǎo)觀念較為陳舊

在學(xué)校信息化教育的推廣過程中，部分教師對(duì)于教育信息化重視程度仍然不夠，在信息化環(huán)境下，固守傳統(tǒng)的教育觀念，還是按照以前灌輸式的教學(xué)模式，沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)信息化教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，只是將信息化教育作為一種手段，沒有與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)相互結(jié)合，曲解了教育信息化的本質(zhì)[1]。

1.2 軟件以及硬件設(shè)施發(fā)展并不平衡

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，進(jìn)行信息化教育的前提條件是良好的軟件以及硬件設(shè)施。但是目前學(xué)校在信息化建設(shè)過程中普遍存在重視硬件，但是輕視軟件建設(shè)，重視硬件的配備，但是輕視對(duì)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視前期的投入，但是輕視后期的管理的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。

1.3 學(xué)生對(duì)于信息化教育不重視

部分學(xué)生對(duì)于信息化教育重視程度不夠，難以提升對(duì)信息學(xué)科的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致信息化素養(yǎng)普遍偏低。應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生這一錯(cuò)誤的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到信息化教育活動(dòng)實(shí)踐上來，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2學(xué)校信息化教育的前景分析

2.1 需要?jiǎng)?chuàng)新思維觀念，指引信息化教育工作

對(duì)于學(xué)校信息化教育來說，需要打造一支高素質(zhì)的信息化教育團(tuán)隊(duì)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合課程實(shí)際情況，大力推廣信息化技術(shù)應(yīng)用改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。第一，在學(xué)校層面上加強(qiáng)信息技術(shù)的培養(yǎng)工作，創(chuàng)建較為完善的培訓(xùn)計(jì)劃，使得廣大教師能夠參加較為全面的在職培訓(xùn)。學(xué)校組織力量對(duì)于每年新招聘的老師進(jìn)行專業(yè)的信息培訓(xùn)工作，并且定期舉辦信息化技術(shù)的培養(yǎng)班，讓任課老師都能夠了解前沿的信息化教育的動(dòng)態(tài)以及技術(shù)，同時(shí)應(yīng)該將信息化技術(shù)納入到整個(gè)教師的必修課程，通過信息化技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓老師掌握信息化教育的基本方法，培養(yǎng)信息化教學(xué)的能力，從思想意識(shí)上，讓老師能夠提高對(duì)信息化教育的重視程度;第二，老師自己也要提升信息化技術(shù)的應(yīng)用能力，抱有終身學(xué)習(xí)的觀念，利用現(xiàn)代化的辦公以及技術(shù)教學(xué)手段，開闊學(xué)生的視野;第三，打造一支高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)的信息化教師的隊(duì)伍，在職稱評(píng)定以及績(jī)效考核上重視信息化教師，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，從而吸引到更多的高素質(zhì)高水平的專業(yè)化信息化人才加盟，同時(shí)多給予信息化老師以學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，建立健全激勵(lì)機(jī)制以及考核機(jī)制，激發(fā)信息化老師的進(jìn)取心以及積極性，這樣才能夠不斷推動(dòng)學(xué)校教育信息化工作向前發(fā)展[2]。

2.2 軟件和硬件建設(shè)需要均衡發(fā)展

第一，加強(qiáng)教育信息化硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校的教育信息化硬件設(shè)施主要包括教育網(wǎng)建設(shè)，局域網(wǎng)建設(shè)以及校園網(wǎng)建設(shè)，這是學(xué)校信息化教育的基礎(chǔ)，目前在學(xué)校信息化硬件設(shè)施上存在諸多的問題，比如說一些學(xué)校沒有專門的辦公系統(tǒng)，只在QQ群中將資料上傳下行，辦公停留在較為傳統(tǒng)的模式，無法推行相應(yīng)的無紙化辦公，因此在硬件設(shè)施建設(shè)上面應(yīng)該繼續(xù)推行無紙化辦公體系，從而加快學(xué)校信息化硬件設(shè)施的建設(shè)程度。

第二，需要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，在校園信息化教育中，校園網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)該工作紀(jì)實(shí)綜合的校園管理平臺(tái)，能夠?yàn)樾W(xué)校教學(xué)科研以及學(xué)生管理提供良好的平臺(tái)，也能夠使得廣大師生獲得最為新鮮快捷的信息，大大提升了教學(xué)以及學(xué)習(xí)的效率，在校園網(wǎng)平臺(tái)可以通過建設(shè)、政務(wù)管理、辦公事務(wù)以及教職工管理等窗口查詢到所需要的信息，也可以通過進(jìn)入班級(jí)管理或者是成績(jī)管理等窗口查詢所需要的信息，極大提高了教學(xué)效率。

第三，需要不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)軟件開發(fā)建設(shè)。在學(xué)校教育軟件建設(shè)上要改變傳統(tǒng)的模式，不斷進(jìn)行軟件的升級(jí)和發(fā)展，在學(xué)校信息化教育中做好安全方案措施，配備相應(yīng)的防火墻以及數(shù)據(jù)備份，可以采用網(wǎng)址過濾，內(nèi)容分級(jí)以及賬號(hào)限制等方式來提升學(xué)校教育網(wǎng)的安全等級(jí)，為師生提供干凈的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。使得師生能夠體驗(yàn)安全快捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，同時(shí)也能夠由傳統(tǒng)的校園模式轉(zhuǎn)向數(shù)字校園以及智慧校園[3]。

2.3 提升對(duì)學(xué)校信息化教育的重視程度

教育信息化是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校信息化教育是素質(zhì)教育改革的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)百年大計(jì)的重要基礎(chǔ)，必須以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，以學(xué)生作為根本，在信息化教育中對(duì)課堂信息技術(shù)教學(xué)不斷進(jìn)行規(guī)范信息化教學(xué)，評(píng)價(jià)手段要靈活多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的興趣，才能夠使得學(xué)生真正掌握信息化技術(shù)的基本知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

教育信息化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要直面所存在的問題，不斷改善硬件和軟件設(shè)施，利用科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生作為根本，強(qiáng)化學(xué)校信息化管理工作，需要提高對(duì)信息化教育的充實(shí)程度，推行較為完善的信息化技術(shù)教學(xué)方法，多進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，打造一支高素質(zhì)的信息化技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校信息化教育的普及奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊秀玉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等學(xué)校教育信息化發(fā)展探析[J].科技風(fēng)，2020（22）：73，76.

[2] 周妍妍，馬林.基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新水平測(cè)評(píng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（13）：107-109.

[3] 董國(guó)玉，陶金穎.高職院校信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[J].科技風(fēng)，2020（9）：260-261.