文|朱洪斌

教育對外開放是我國改革開放的重要組成部分，也是落實科教興國戰(zhàn)略、推進實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要路徑之一，不僅為我們打開了“放眼看世界”的窗戶，而且從科技創(chuàng)新、教育治理和人才培養(yǎng)等多個領(lǐng)域為國家教育事業(yè)發(fā)展注入生機活力，為我國教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供強有力的人力和智力支撐。2019 年12 月召開的全國教育外事工作會議和2020 年6 月印發(fā)的《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，對新時代教育對外開放工作進行了全面動員和系統(tǒng)部署，為教育對外開放標定了方位、繪就了藍圖、確定了總體要求。站在新的歷史高度，進一步提升我國教育對外開放水平，有助于推動中外文明交流互鑒、促進民心相通、構(gòu)建人類命運共同體。

我國教育對外開放面臨新要求新挑戰(zhàn)

首先，中華民族偉大復興對教育對外開放提出了新要求。

以習近平同志為核心的黨中央對教育對外開放提出新要求。中共十八大以來，習近平總書記多次在國際國內(nèi)重大場合倡導人類命運共同體理念,中國人民為構(gòu)建人類命運共同體持續(xù)奮力前行。近年來，國家相繼出臺《關(guān)于新時期做好教育對外開放工作的若干意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022 年）》等多個文件，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》的出臺，標定了教育對外開放的準確方位，提出了奮斗目標，制訂了方法舉措，明確了總體要求，形成了新時期加快和推進教育對外開放的行動指南。教育始終處于基礎(chǔ)性、先導性、全局性的地位，教育對外開放作為中國特色教育事業(yè)有機組成部分，必將扮演更加重要的角色，發(fā)揮更加積極的作用。

中國特色社會主義事業(yè)亟需通過教育對外開放培養(yǎng)高端人才。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，基礎(chǔ)在教育，核心在人才。加快和擴大教育對外開放，拓展國際教育合作渠道，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的復合型、創(chuàng)新型國際化人才是當務之急。當前，國家正大力推進科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動等戰(zhàn)略，一大批國家重大工程、重點項目的實施，急需大批航空航天、生物科技、人工智能、能源環(huán)境、醫(yī)學、天文、食品安全等領(lǐng)域的高層次人才?！半p一流”建設持續(xù)推進，對國內(nèi)外高層次創(chuàng)新型人才需求持續(xù)增長。推動構(gòu)建人類命運共同體，落實“一帶一路”倡議，對熟知他國政治、經(jīng)濟、語言、文化，善于推動國際合作與交流的國際化人才提出了新要求，擴大國別區(qū)域問題研究及外語高層次人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行。教育領(lǐng)域交流互鑒日益深化，中國教育作為全球教育體系的重要組成部分，積極推動全球教育扶貧，貢獻中國教育經(jīng)驗、中國教育方案是應盡之責，必須大力培養(yǎng)能夠參與全球教育治理的國際化人才。這些高層次人才培養(yǎng)，既需要整合國內(nèi)優(yōu)勢教育資源，加大選拔培養(yǎng)力度，更需要發(fā)揮教育對外開放的功能作用，大力挖掘國際優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬領(lǐng)域，豐富內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其次，國際形勢風云變幻對教育對外開放帶來新挑戰(zhàn)。

新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)。2020 年可謂是多災多難的一年，新冠肺炎疫情在全球肆虐，給全球經(jīng)濟發(fā)展和人類社會進步帶來巨大沖擊。截至9 月18 日，全球累計確診新冠肺炎病例超過3000 萬例，死亡近95 萬例，確診和死亡病例仍在不斷增長。為應對疫情，多數(shù)國家采取相應的防控措施，如關(guān)閉國境、限制人員出入境、暫停辦理簽證、大幅減少甚至取消國際航班等，嚴重阻礙了正常的國際往來，給我國開展國際教育交流與合作帶來嚴峻考驗，延緩了我國教育對外開放的步伐。

中外關(guān)系變化帶來的挑戰(zhàn)。隨著我國綜合國力持續(xù)提升和國際影響力不斷擴大，中國正逐漸走近世界舞臺中央，一些國家不愿意看到，更不愿意接受日漸崛起強大的中國。以美國為例，近一段時間以來，特朗普政府采取系列激進政策，在政治、經(jīng)濟、外交、軍事、教育等多個領(lǐng)域?qū)ξ覈鴮嵤﹪麓驂?，在教育領(lǐng)域，將我國多所高校列入實體制裁清單，一些美國大學對中國留學生下達逐客令等，阻撓和限制我國高端人才培養(yǎng)，給中美教育合作與交流帶來一系列新挑戰(zhàn)。一些國家也紛紛效仿美國，給我國教育領(lǐng)域的國際合作交流造成很大障礙。

全球人才競爭帶來的挑戰(zhàn)。當今世界，國與國的競爭實際上是高端人才競爭，歸根到底在教育。誰擁有數(shù)量更多、質(zhì)量更優(yōu)的人才，就能在國際競爭中處于優(yōu)勢地位，贏得發(fā)展先機。歐美發(fā)達國家憑借良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)、成熟的人才培養(yǎng)體系、先進的科技創(chuàng)新平臺，不僅留住了本國優(yōu)秀人才，且挖掘和吸納大量發(fā)展中國家的優(yōu)秀人才。雖然我國在商用5G、大飛機、智能智造、量子通信等領(lǐng)域取得突破性成績，培養(yǎng)了一批高層次人才，形成了相對完善的人才選育體系和機制，擴大了我國在國際教育領(lǐng)域的影響力，但我國仍是全球最大的發(fā)展中國家，與西方發(fā)達國家相比還有不小差距，尤其在高端人才培養(yǎng)和引進方面仍有明顯的短板和弱項，如教育理念有待更新，教育技術(shù)有待升級，教育體系有待健全，科技創(chuàng)新條件有待改善，教育國際合作交流有待加強，等等。我們還需要持續(xù)用力，加大教育對外開放的力度，學習借鑒全球先進的教育經(jīng)驗，為國家選育和引進更多高層次人才。

如何提升我國教育對外開放水平

進入新時代，為提升我國教育對外開放水平，我們有必要做好以下工作。

提高對教育對外開放重要性的認識。只有充分認識教育對外開放的重要地位和作用，才能在實踐中更加有力地推進教育對外開放事業(yè)。

加強對教育對外開放的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。一要加強領(lǐng)導，建立健全以地方行政領(lǐng)導掛帥、教育主管部門牽頭、相關(guān)部門參與的領(lǐng)導體制，統(tǒng)一領(lǐng)導，整體謀劃，一體推進。二要強化統(tǒng)籌規(guī)劃，建立和完善地方教育對外開放決策咨詢機制，發(fā)揮教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者的智力優(yōu)勢，深入調(diào)研，認真研究，分析問題，提出對策。要優(yōu)化頂層設計，科學編制地方教育對外開放中長期規(guī)劃，提高教育對外開放規(guī)范化、科學化水平。三要完善工作推進機制，落實地方教育主管部門主體責任，建立教育對外開放工作的考核、評價、激勵機制，明確各級單位的責任和義務，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，形成縱向聯(lián)動、橫向互動、齊抓共管、多方參與的協(xié)同推進機制。

優(yōu)化教育對外開放的布局?？傮w來看，我國教育對外開放的全球布局仍有較大優(yōu)化空間。現(xiàn)有教育合作對象主要集中在歐洲、北美洲、大洋洲等地區(qū)的教育強國，與亞洲、非洲、南美洲等地區(qū)國家的教育國際合作平臺和渠道還不多，層次還不高。一方面，要進一步深化與歐美地區(qū)教育強國的既有合作，持續(xù)擴大在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等領(lǐng)域的覆蓋面，使教育改革創(chuàng)新、科學研究、高層次人才培養(yǎng)等方面的合作向深里走、實里走，真正發(fā)揮作用。同時，要依托現(xiàn)有合作渠道，破除制度、文化方面的壁壘，拓寬與歐美地區(qū)國家更高層次、更寬領(lǐng)域的合作，構(gòu)建百花齊放的教育交流合作新格局。另一方面，加大與俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等傳統(tǒng)友好國家的教育合作交流，深入落實中外領(lǐng)導人互訪達成的教育領(lǐng)域相關(guān)成果，建立全方位、多層次的教育交流合作機制，推動建設更多高水平教育合作交流平臺，依托政府互換獎學金項目選派留學人員，合作開辦國際學校，聯(lián)合開展科學研究等。挖掘亞洲、非洲、南美洲等地區(qū)重點國家和“一帶一路”沿線國家的優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)中外知名院校、科研機構(gòu)、社會組織間交流合作新渠道，通過對外輸送中國教育經(jīng)驗、教育方案，吸引更多人員來華留學，優(yōu)化教育對外開放全球布局。

落實中外人文交流機制。當今世界，實現(xiàn)各國文明間的交流互鑒與和諧共存，民心相通為要，教育是關(guān)鍵。新時代，要進一步深入落實中外人文交流機制，如通過設立政府互換獎學金項目、合作辦學等渠道，落實中俄高級別人文交流機制。在堅守原則底線的前提下，求同存異，加強對話溝通，在教育改革創(chuàng)新、合作辦學、高端人才培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力，落實中美人文交流機制。進一步擴大中歐教育領(lǐng)域合作，構(gòu)建中歐教育、科技、人文等領(lǐng)域合作新機制、新渠道，拓展中歐交流互鑒更為廣闊的空間。在落實中外人文交流機制過程中，大膽走出去，開辦中文學校，舉辦中國教育展，開展教育對外援助，擴大教育國際產(chǎn)品供給，向世界人民展示中國教育的成功經(jīng)驗，提升我國在全球教育領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)。要兼容并蓄，主動引進來，加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，深度挖掘國際優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引更多國外教育組織和機構(gòu)來華交流合作，推動中外文明交流互鑒、民心相通。

努力做好出國留學工作。積極發(fā)揮出國留學為國培養(yǎng)高層次人才的主渠道作用，精準聚焦國家創(chuàng)新驅(qū)動、科教興國、人才強國等戰(zhàn)略，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢培養(yǎng)更多更高層次的創(chuàng)新型國際化人才。要加強分析研判，準確把握全球疫情，積極應對國際形勢變化帶來的風險挑戰(zhàn)，重點關(guān)注以美國為首的西方國家對我國高端人才培養(yǎng)的阻撓和限制，采取有效措施，有序選派出國留學人員，保持出國留學的總體規(guī)模。要主動服務國家重點行業(yè)領(lǐng)域、重大工程、重點項目的人才急需，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化頂層設計，在高端人才培養(yǎng)方面持續(xù)發(fā)力，確保國家急需人才有效供給。大力支持國內(nèi)“雙一流”建設，在政策上適度傾斜，在資金上給予重點支持，為建設世界一流大學和一流學科提供強有力的人才支撐。加大國際區(qū)域問題研究及外語高層次人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)通曉“一帶一路”沿線國家語言、人文、經(jīng)濟、管理等方面的專門人才。進一步拓寬國際組織合作渠道，加強與國際組織在教育領(lǐng)域的交流合作，依托國際組織實習項目和國際組織后備人才培養(yǎng)項目，大力推進國際組織人才培養(yǎng)。要緊扣行業(yè)部門、地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，發(fā)揮有關(guān)單位主體作用，完善人才培養(yǎng)服務管理體系，支持行業(yè)部門和地方培養(yǎng)多元化的優(yōu)秀人才。要尊重人才成長規(guī)律，持續(xù)深化“放管服”改革，健全多方協(xié)同管理服務體系，提升留學人員的獲得感，引導廣大留學人員回國服務、發(fā)揮作用，自覺成為教育對外開放的參與者和推動者。

繼續(xù)做好來華留學工作。隨著我國教育質(zhì)量和國際影響力的提升，我國吸引了越來越多的世界優(yōu)秀青年來華學習深造，已成為亞洲最大留學目的國和世界最大留學生生源國。新時期，我國應持續(xù)推進中國政府獎學金來華留學工作，為全球培養(yǎng)層次更高、數(shù)量更多，具有國際視野、通曉國際規(guī)則的知華友華優(yōu)秀人才，促進來華留學提質(zhì)增效。依托“感知中國”平臺，開展覆蓋面更廣、專業(yè)性更強、形式更加多樣的活動，讓更多來華留學生認知中國、了解中國，發(fā)揮好宣傳推廣和示范引領(lǐng)作用，傳遞中國聲音，講好中國故事，努力推進我國教育對外開放事業(yè)。