摘 ?要：黨建工作與大學生心理健康教育密切相關。本文主要對進行大學生心理健康教育的重要性開展探析，明確其不僅能夠幫助學生塑造健康人格，而且還可端正學生的行為舉止。著重研究了基于黨建工作開展大學生心理健康教育的路徑，并提出了幾點合理化建議，如全面發(fā)揮黨組織生活的作用，將第二課堂作為活動載體，建立并完善大學生心理健康教育機制等。以期將黨建工作作用最大化，增強學生心理健康教育成果，促進其全面發(fā)展，為關注此類話題的人們提供參考。

關鍵詞：心里健康教育;黨組織;黨建工作;教育機制

引言：隨著時代的進步，我國社會經(jīng)濟雖然得到了前所未有的發(fā)展，但是也呈現(xiàn)了多元化特征，對大學生心理健康產(chǎn)生了重大影響，容易誘發(fā)心理健康問題，不利于大學生學習和發(fā)展。在該背景下，提出了加強大學生心理健康教育工作的要求，并著重強調黨建工作的重要意義。因此，結合黨建工作科學進行大學生心理健康教育對策的探索是必要的，值得進行深入的探究和分析。其是減少大學生嚴重心理問題的有效舉措，能夠優(yōu)化教育質量。

一、基于黨建工作開展大學生心理健康教育的意義

其一，端正行為舉止。在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展下，雖然大學生教育工作質量有所增強，但是仍然存在很多不良風氣。如考試舞弊、打架斗毆等等，不僅影響學生的良好發(fā)展，也會阻礙教育水平提升。究其原因可知，有部分原因為高校對價值取向和行為規(guī)范的忽視，影響了整體教育成果。“千里之堤潰于蟻穴”，在對大學生教育中，若是不對其一般違規(guī)行為進行及時糾正或規(guī)范，容易導致其惡化，嚴重的情況下還會產(chǎn)生犯罪傾向和犯罪行為[1]。而結合黨建工作積極開展大學生心理健康教育，能夠實現(xiàn)對其科學的引導，通過發(fā)揮黨建作用，可在學生群體中樹立正確的價值導向，引領學生朝著正確的方向發(fā)展，避免其偏離軌道。同時，還能夠建立學生的自身榮譽感，促使其進行自我約束和提升，以心正行，做出正確的選擇，實現(xiàn)良好的發(fā)展。

其二，塑造健康人格。在大學生教育過程中，塑造學生健康人格，是關鍵內容，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，可促進學生的自我向健康方向發(fā)展，對其未來的生活和人生是有幫助的。尤其是在當前的多元化社會，對社會成員的綜合素質與能力提出了越來越高的要求，并將其作為衡量社會文明程度的重要標準，使得開展大學生人格的塑造顯得尤為重要。而結合黨建工作開展大學生心理健康教育是培養(yǎng)大學生健康人格的重要路徑之一。通過對其實施心理健康引導以及正面影響，可以有效減少大學生心理問題，幫助他們樹立正確的思想觀念，提升思想健康水平。進而以正確的人生態(tài)度處理學習與生活中的各項事宜，幫助大學生塑造健康的人格，成為推動大學生發(fā)展的助推器，提高人才培養(yǎng)質量，促進社會發(fā)展[2]。

二、結合黨建工作開展大學生心理健康教育的分析

（一）充分發(fā)揮黨組織生活的作用

在結合黨建工作開展大學生心理健康教育過程中，不僅要對黨組織提出嚴格的要求，使其在過好黨組織生活的基礎上，依托組織生活平臺，大力進行大學生心理健康教育引導活動，為其提供助力，優(yōu)化教育成果[3]。相對來說，大學校園管理松散，不同學生所來自的區(qū)域不同，彼此之間存在一定的心理距離，難以起到心理支撐作用。面對此種情況，黨支部需要定期召開黨的民主生活會，為學生交流互動提供機會，并且需要根據(jù)具體問題過好組織生活。為了實現(xiàn)對大學生心理的良好教育，應進一步豐富組織生活，不僅要有政策法規(guī)、黨的基本知識，也要包含對正確人生目標追求等內容。針對大學生當前面臨的主要問題，如社會競爭壓力話題等進行相關的探討，為其創(chuàng)設自由交流思想、傳達內心情感的平臺，為心理健康教育工作的開展奠定堅實的基礎。在組織生活會上，需要打造開放式、愉悅的環(huán)境，以便促使大學生積極參加，并暢所欲言，進行心與心的溝通，高效化解心理矛盾，提升大學生心理健康水平。與此同時，基于黨建工作的心理健康教育還要積極開展批評與自我批評，以促使大學生能夠在自我審視的基礎上，對他人作出客觀的評價，實現(xiàn)大學生之間的共同進步和發(fā)展，為其創(chuàng)設良好的人際和學習氛圍。

（二）以第二課堂為活動載體，塑造大學生健康心理品質

新時期對大學生教育提出了新要求，學生有著雙重教育身份，不僅是受教育者，也在某種程度上充當著施教者的角色。因此，在建立第二課堂活動時，有利于促使其獲得心理體驗，既能夠促使積累正向經(jīng)驗，也能夠使其獲得反向經(jīng)驗。對大學生自我服務與自我管理水平的提升有重要意義，有助于推動心理健康教育活動高效進行，實現(xiàn)理想的效果[4]。因此，在結合黨建工作進行大學生心理健康教育時，應注重將第二課堂作為活動的載體，如開展心理漫畫大賽活動、舉辦多姿多彩的心理健康教育活動、志愿者服務活動、心理健康講座等。一方面，能夠豐富大學生的校園生活;另一方面，能夠使其受到心理健康教育知識的熏陶，提升其心理健康水平。與此同時，通過將心理健康教育滲透到活動中，可對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響，有效提高其自我調整、自我分析的能力，這無疑對心理健康教育工作的落實是有幫助的。長此以往，可促進學生在第二課堂中形成健全的人格，擁有健康的心理品質，不管是對其當前的學習還是日后的工作和生活，都是有積極影響的?；诖?，有必要將黨建工作和心理服務有機結合起來，通過黨建工作的積極性，可發(fā)揮更大的教育效用，在整體上提升大學生心理健康水平。

（三）建立健全大學生心理健康教育機制

要想充分發(fā)揮黨建工作的作用，推動大學生心理健康教育順利實施，需要以完善的心理健康教育機制為基礎，以為各項工作的開展提供依據(jù)，使其有序進行。

首先，應該立足于實際，在黨建工作中，加強和大學生的溝通，切實了解其心理障礙與心理問題，在此基礎上，結合黨建工作要求，強化思想建設，有針對性地開展思想教育活動，端正其思想態(tài)度，強化其自我認知。同時，還需要進行心理咨詢中心的建設，以便真正幫助學生解決相關問題。另外，應促使相關教育工作者樹立以關注學生心理健康為核心的理念，科學的對學生指導。

其次，需要注重心理撫慰影像、心理測量工具、心理康復書籍等資源的投入，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，給學生學習交際等提供便利性，為企業(yè)排憂解難，確保學生心理問題疏導的及時性、有效性，以促使其健康成長。

最后，應該以課程建設為出發(fā)點。將心理健康教育納入到相關的課程中，以便引起大學生的重視，對其進行系統(tǒng)性的心理健康教育，使其獲取更多的心理健康知識，提升教育成效，將心理健康教育貫穿到大學生的學習和生活中[5]。

（四）通過參觀學習活動，培養(yǎng)健康心理

在黨建工作中，參觀教育活動是重要的構成部分，屬于該項工作的重要環(huán)節(jié)。在此活動中，不僅能夠強化實踐能力，提升精神境界，而且對心理健康培養(yǎng)也具有重要作用[6]。為此，結合黨建工作進行大學生心理健康教育中，應注重引導學生主動外出參觀學習活動，如黨員送知識下鄉(xiāng)活動、外出學習考察活動、黨員義務奉獻日活動等。以便保證心理健康教育工作理論聯(lián)系實際，全面發(fā)揮學生黨員先進性作用，提升其綜合素質與能力，加強素質教育，使其心理獲得良好發(fā)展。如，組織學生每年到虎門林則徐紀念館、孫中山故居參觀和學習。一方面，可強化學生的學習體驗，拓展新視野;另一方面，也為其與社會交流提供了廣大的空間，有利于促使學生從學會生存轉變?yōu)閷W會關心，獲得飛躍式的成長，能夠更好地表現(xiàn)自己，實現(xiàn)個人價值，使其獲得成就感。也有利于幫助個別學生解決心理困惑，及時排除不良的心理因素，進而形成正確的三觀[7]。

結束語：

總之，黨建工作在大學生心理健康教育中的重要性不言而喻。為此，相關教育者在進行心理健康教育工作中，不僅要牢記自身的育人使命，而且還需要注重聯(lián)系黨建工作，充分發(fā)揮其作用。以為心理健康教育工作注入新的生機和活力，促使學生心理得到充分的培養(yǎng)，提升其心理健康水平，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

參考文獻：

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[7]胡世群，時琴.公安院校開展大學生心理健康教育的思考——以推動公安院校思想政治工作為契機[J].公安教育，2017（07）：70-73.

作者簡介：董海艷（1981年11月——），女，漢族，遼寧朝陽人，副教授，研究方向：思想政治教育。

1.2019年度遼寧省高校黨建研究課題“新時代背景下高?；鶎狱h組織規(guī)劃化建設研究”（2019GXDJ-ZD042）成果。

2.2019年度遼寧省教育廳思政項目“社會主義核心價值觀背景下的大學生心理困境與消解”（WD2019007）成果。

3.2020年度渤海大學大學生思想政治教育輔導員專項課題“新冠疫情下大學生思想的有效引領”成果。