仁青志瑪

【摘 要】近年來，民間舞蹈教學(xué)受到其他流行舞種的影響，其發(fā)展受到阻礙。民間舞蹈教學(xué)作為傳承民族舞蹈文化的途徑之一，將民族舞蹈文化融入舞蹈教學(xué)中，有利于舞蹈文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓更多的舞者認(rèn)識到民族舞蹈的魅力，積極參與到民族舞發(fā)展的過程之中。本文從文化的傳承和應(yīng)用、舞蹈教學(xué)存在的問題和發(fā)展舉措進(jìn)行分析，促進(jìn)民族舞蹈文化的傳承和舞蹈教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】民族舞蹈;文化傳承;民間舞蹈教學(xué);問題與建議

中圖分類號：J722.2 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）32-0111-02

民族舞蹈文化的傳承可以應(yīng)用于舞蹈歷史講述和舞蹈教學(xué)元素中，并在教學(xué)中充分地得到傳承和發(fā)揚(yáng)。在目前的民間舞蹈教學(xué)中，缺乏民族舞蹈文化傳承的理念，過于注重舞蹈的教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中采用的教學(xué)模式不合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法較為陳舊，已經(jīng)不適合當(dāng)代舞蹈教學(xué)的發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動參與性和積極性，無法發(fā)揮學(xué)生主體性的作用。因此，進(jìn)行民族舞蹈文化的傳承和民間舞蹈教學(xué)十分重要，有助于民族舞蹈長久發(fā)展和民族文化的傳承，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能夠充分理解，形成良好的民族舞蹈文化認(rèn)知。

一、民族舞蹈文化傳承的現(xiàn)狀分析

民族舞蹈的文化傳承體現(xiàn)著民族舞蹈發(fā)展歷程，是舞蹈歷史的縮影。不同的人對民族舞蹈文化傳承的理解不同，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對產(chǎn)品中的文化傳承越來越看重，成為衡量舞蹈教學(xué)產(chǎn)品的重要因素。目前，民族舞蹈文化在傳承過程中受到外來舞蹈的影響，相比于民族舞文化，外來的拉丁舞文化、現(xiàn)代舞文化以及芭蕾舞文化更受到舞者的歡迎，因此民族舞蹈文化的傳承受到相應(yīng)的影響。同時(shí)，現(xiàn)在的民間舞蹈教學(xué)更注重舞蹈技巧上的培訓(xùn)，忽略對舞蹈文化的普及，導(dǎo)致民族舞蹈文化的傳承更加艱難。因此，在民間舞蹈教學(xué)活動中，教育者要積極地融入民族舞蹈文化，將文化深深根植于教學(xué)活動之中，讓舞者由衷地喜愛上民族舞，懂得民族舞蹈的靈魂，在進(jìn)行民族舞蹈文化宣揚(yáng)的同時(shí)使舞者主動參與到民族舞蹈的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)活動、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型升級。

二、民間舞蹈教學(xué)中文化傳承的應(yīng)用分析

（一）將文化傳承融入舞蹈發(fā)展歷程

民族舞受民族文化的影響，風(fēng)格具有民族特色，具有娛樂性和地域性，受到不同地方生存環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣的影響，形成較為特色化的舞蹈。將文化傳承融入舞蹈的發(fā)展歷程中進(jìn)行應(yīng)用，需要在舞蹈教學(xué)過程中教給學(xué)生技巧的同時(shí)向?qū)W生解釋民族舞蹈文化，加深學(xué)生對民族舞蹈文化的理解。例如，中國的民間舞蹈大致可以分為祭祀、娛樂、禮儀和生產(chǎn)勞動的舞蹈，通過不同的形式彰顯對生活的熱愛。通過舞蹈人們可以表現(xiàn)各種節(jié)日來臨時(shí)歡樂的氛圍，用歌舞來表達(dá)內(nèi)心的愉悅。從民族的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略到各種風(fēng)俗人情。眾所周知的火貓舞就是妙趣橫生的壯族舞蹈的代表，極具舞蹈文化特色，讓人印象深刻，耳目一新。

（二）將文化傳承融入民間舞蹈教學(xué)

文化傳承除了通過文字的表達(dá)講解以外，還可以根據(jù)民族舞蹈的特色，將不同的文化元素編制成為舞蹈動作融入其中，加深參觀者對民族文化的了解程度。例如，漢族的龍舞就以中國傳統(tǒng)文化中龍的形象為原型，通過數(shù)名男子高舉支撐棒，在穿梭奔跑中表演龍的各種形態(tài)，增加舞蹈的趣味性，同時(shí)又展現(xiàn)出龍舞的霸氣。在古代龍舞作為祭祀的形式，是民間祈求風(fēng)調(diào)雨順的象征。因此，在傳承民族文化的過程中，教學(xué)者可以根據(jù)舞蹈的不同元素將文化元素融入舞蹈，這樣不僅豐富舞蹈的文化元素，也使舞蹈更具有文化意義。

三、民間舞蹈教學(xué)發(fā)展及存在的問題分析

（一）缺乏民族舞蹈文化傳承理念教學(xué)

民間舞蹈教學(xué)通常采用技巧性教學(xué)為主的形式，教師在民族舞蹈的教學(xué)過程中主要讓學(xué)生通過基本的舞蹈動作熟悉整套民族舞蹈的編排，沒有通過細(xì)致的講解向?qū)W生展示舞蹈的來源、發(fā)展歷程等，學(xué)生只學(xué)習(xí)到舞蹈動作的技巧，沒有深入了解其中的內(nèi)涵，缺乏民族舞蹈文化的傳播。因此，在民間舞蹈教學(xué)的過程中需要融入民族舞蹈文化，加深學(xué)生對舞蹈的理解，使他們更加由衷地喜愛上民族舞蹈，積極地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

（二）學(xué)生缺乏民族舞蹈參與的主動性

民間舞蹈教學(xué)主要以訓(xùn)練的方式進(jìn)行，在課堂上老師處于主體地位，通常向?qū)W生傳遞舞蹈動作，然后讓學(xué)生仿照練習(xí)，達(dá)成培訓(xùn)效果。這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，長此以往會降低學(xué)生主動學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，讓學(xué)生失去對舞蹈的興趣。同時(shí)，以教師為主體的教學(xué)方式，不利于教師與學(xué)生的雙向溝通，不能有效拉近學(xué)生與教師之間的距離，使得雙方對對方的情況不能有效了解。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，利用多元化的形式積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的相關(guān)問題，及時(shí)給予學(xué)生解答，提升學(xué)生對民族舞蹈的學(xué)習(xí)的積極性。

（三）民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法較陳舊

從目前的民間舞蹈教學(xué)分析，主要存在教學(xué)內(nèi)容和方法過時(shí)等問題。從教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，民間舞蹈教學(xué)通常缺乏探索和創(chuàng)新，通常是老師將自己會的教給學(xué)生，這樣會限制教學(xué)的范圍，局限民族舞蹈的教學(xué)。而且，這樣的形式會使民族舞蹈的教學(xué)相對較為單一，內(nèi)容得不到相應(yīng)發(fā)展，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。從民族舞蹈的教學(xué)方法進(jìn)行分析，主要采用教師教授為主的形式，表面的舞蹈動作使學(xué)生不能充分了解到舞蹈本身存在的意義和內(nèi)涵，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，沒有文化內(nèi)核的民族舞蹈也缺乏相應(yīng)的價(jià)值，讓舞蹈表演沒有相應(yīng)的吸引力，降低舞蹈的魅力。因此，在民間的舞蹈教學(xué)中，教師需要積極改進(jìn)教學(xué)模式，融入現(xiàn)代化的教學(xué)元素，使舞蹈教學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)模式的改革。

四、民族舞蹈文化傳承與民間舞蹈教學(xué)發(fā)展的舉措

（一）樹立民間舞蹈教學(xué)中文化傳承理念

民族舞蹈文化理念的傳承能夠豐富舞蹈的內(nèi)涵，樹立舞蹈教學(xué)中文化傳承的理念，需要教學(xué)機(jī)構(gòu)和社會的共同努力。

首先，教學(xué)機(jī)構(gòu)需要引入文化傳承的教學(xué)理念，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求舞蹈教師在教學(xué)過程中需融入文化的傳承，向?qū)W生解釋相關(guān)的舞蹈內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解每一個(gè)舞蹈動作背后的意義和由來，增加舞蹈的文化內(nèi)核。其次，社會需要注重文化的傳承，媒體應(yīng)該起到輿論導(dǎo)向作用，通過媒體對民間舞蹈教學(xué)的簡介，加深學(xué)生對舞蹈的了解，從而產(chǎn)生對民族舞蹈的興趣，積極地在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的主體作用，配合教師完成教學(xué)。因此，民族舞蹈文化的傳承需要大家的共同努力，才能發(fā)揮舞蹈文化獨(dú)有的魅力。

（二）發(fā)揮民間舞蹈教學(xué)中學(xué)生的主體性

以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)課程能夠有效提升舞蹈教學(xué)效果，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)化與學(xué)生的雙向溝通，讓學(xué)生更加愿意去了解舞蹈，積極地參加民族舞蹈活動。想要提升學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)層面入手：

第一，開展學(xué)生教學(xué)交流會。除了以老師教學(xué)為主的形式外，教師可以定期讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈交流，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的舞蹈類型，給其他學(xué)生進(jìn)行展示并且通過教學(xué)簡單的動作，活躍課堂的整體氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的溝通與交流。

第二，教學(xué)中融入文化的理念。教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈文化的收集，讓學(xué)生充分了解民族舞蹈背后的內(nèi)涵。如果學(xué)生有不懂的地方，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，確保學(xué)生充分理解，并且在教學(xué)過程中教師可以利用情景提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在民間舞蹈教學(xué)過程中融入文化傳承，有助于舞蹈教學(xué)的充分發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）創(chuàng)新民間舞蹈教學(xué)形式和教學(xué)方法

改變民間單一的舞蹈教學(xué)模式和方法，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新有助于吸引學(xué)生的興趣，提升舞蹈教學(xué)的效果。

第一，改變舞蹈的教學(xué)內(nèi)容使舞蹈更加多元化。在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷豐富自己的舞蹈知識，跟上當(dāng)今的舞蹈變化形式，及時(shí)地對民間舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革。教師可以兼收并蓄，充分借鑒國內(nèi)外較好的民族舞蹈進(jìn)行教學(xué)，也可以利用自己的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入現(xiàn)代化的舞蹈元素，形成具有特色的民間舞蹈教學(xué)方式，不斷豐富民族舞蹈的內(nèi)容，形成特色的個(gè)性化教學(xué)。

第二，改變舞蹈的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)工作。教師可以采用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，給學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識的講解和介紹，讓學(xué)生感知舞蹈背后的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，將所學(xué)的舞蹈動作充分地應(yīng)用到自己的舞蹈之中，激發(fā)學(xué)生的實(shí)際動手能力。因此，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法能夠激發(fā)學(xué)生對舞蹈教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，提升學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，針對民族舞蹈傳承和教學(xué)中存在的問題來看，教學(xué)者應(yīng)該在民間舞蹈教學(xué)中樹立文化傳承的理念，將舞蹈文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，保持舞蹈的文化活力。同時(shí)，應(yīng)該改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)模式，在民間舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與民族舞蹈的學(xué)習(xí)。通過對民族舞蹈文化的深入了解，深化對民族舞蹈的熱愛，提升民間舞蹈教學(xué)活動的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐帥.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)，2016，000（022）：89-89.

[2]李曉君.淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].陜西教育（高教），2014，000（001）：45-46.

[3]肖靈.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，000（001）：32-36.

[4]賀培培.民族舞蹈文化的傳承與民族舞蹈的教學(xué)[C].教師教育能力建設(shè)研究科研成果匯編（第十卷），2018.