陳媛

摘要：改革開(kāi)放以后，我國(guó)教育部門(mén)格外重視高校思想政治教育的發(fā)展，而究其發(fā)展歷史培養(yǎng)目標(biāo)課程體系的完善，尋求高校思想政治教育的一般性發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，有助于探討高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。從目標(biāo)任務(wù)，課程體系設(shè)計(jì)和師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)維度確實(shí)提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育、歷史經(jīng)驗(yàn)、實(shí)效性

“在思想政治教育的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，形成了一系列優(yōu)良的傳統(tǒng)?！盵i]1978年之后改革開(kāi)放高等院校的思想政治教育，在不斷的前進(jìn)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，而后又不斷的解決問(wèn)題，進(jìn)一步深化教育改革。

改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育的發(fā)展歷程

改革探索階段（1978-2012）。中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)在1978年正式召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)始，中國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐日益加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有了良好的基礎(chǔ)。在此期間，高校思想政治教育繼續(xù)適應(yīng)改革開(kāi)放的要求，取得了巨大的進(jìn)步。對(duì)課程體系和教材的建設(shè)進(jìn)行了探索，并不斷改革高校思想政治教育的內(nèi)容和教育方法進(jìn)行了徹底的。當(dāng)國(guó)家陸續(xù)頒布相關(guān)政策規(guī)范思想政治教育時(shí)，我國(guó)的人才培養(yǎng)體系走向課程化和體系化發(fā)展之路，高校思想政治教育被納入到規(guī)范的教育體系之中。

深化創(chuàng)新階段（2013-至今）。在這一特殊的深化改革時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入到了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)邁進(jìn)了全新的時(shí)代。創(chuàng)新和發(fā)展貫穿了當(dāng)今高校思想政治教育改革，這樣可以更好地完成在新時(shí)代培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡鍙?fù)興大任的新人這個(gè)任務(wù)。 黨中央，國(guó)務(wù)委員會(huì)更加重視高校思想政治教育，把高校思想政治教育作為提高道德修養(yǎng)的主要途徑。以提高質(zhì)量為基礎(chǔ)，以實(shí)施意識(shí)形態(tài)責(zé)任制為起點(diǎn)，改革和創(chuàng)新之間相互促進(jìn)，有效地促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展。

改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

改革開(kāi)放以來(lái)，各級(jí)黨組織與時(shí)俱進(jìn)，深刻理解了每個(gè)時(shí)期高校思想政治教育的主要任務(wù) 同時(shí)，國(guó)家諸多文件的頒布為高校思想政治教育提供了多維指導(dǎo)。高校思想政治教育的準(zhǔn)確定位，提高了人們對(duì)思想政治教育的歷史責(zé)任感。

培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)定。在黨的各個(gè)歷史時(shí)期和各個(gè)階段，密切聯(lián)系黨的中央工作進(jìn)行理論研究。改革開(kāi)放以來(lái)，高校思想政治教育的質(zhì)量起伏不定，教育部門(mén)反復(fù)調(diào)節(jié)多種多樣的戰(zhàn)略，以適應(yīng)高校思想政治教育的發(fā)展需求，但高校人才培養(yǎng)的宗旨從未改變。其目的一直是為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)化與體系化。高校的思想政治教育經(jīng)歷了“ 78方案”“ 98方案”“ 85方案”“ 10方案”等調(diào)整，居馬克思主義和列寧主義的發(fā)展基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上不斷的改革和創(chuàng)新。 毛澤東思想，三個(gè)代表，科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平在新時(shí)期軍隊(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義提出了新的展望，成為高校思想政治教育必不可少的理論支撐。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在新的歷史時(shí)期迅速發(fā)展，給思想政治教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，高校思想政治理論教科書(shū)已發(fā)展成為集思想，科學(xué)，可讀性于一體的三維教科書(shū)體系。

新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效提升路徑

在高校思想政治教育方面取得的成功的經(jīng)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)馬克思的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)在思想政治教育工作中的重要性。高校的思想政治教育要時(shí)刻意識(shí)到時(shí)代的危機(jī)，要有堅(jiān)定的創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)，思想政治教育應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際情況相結(jié)合，做到跟隨實(shí)踐發(fā)展的腳步，因勢(shì)利導(dǎo)。

堅(jiān)持目標(biāo)使命。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)提出了中華民族偉大復(fù)興的宏偉計(jì)劃：從時(shí)間邏輯的角度來(lái)看，大學(xué)培養(yǎng)的年輕人才是民族復(fù)興的支柱。“誰(shuí)去培養(yǎng)，如何去培養(yǎng)以及為誰(shuí)培養(yǎng)”是高等教育的主要命題。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)提出，要著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，賦予了新時(shí)代高校思想政治教育的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

完善課程體系設(shè)計(jì)。馬克思主義理論學(xué)科的意識(shí)形態(tài)只能將它放之于學(xué)術(shù)才能得到真正的實(shí)現(xiàn)。著重于將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，提升價(jià)值體系中的知識(shí)體系。根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視。教學(xué)的方向在于通過(guò)提高親和力和歸屬感來(lái)增加學(xué)生的“獲得感”。

強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。高校思想政治教育進(jìn)程中，教師的思想素質(zhì)是強(qiáng)化思想政治教育工作的基礎(chǔ)和保障英語(yǔ)，是將政治理論思想政治課本體系有效轉(zhuǎn)化為教育體系的基礎(chǔ)，從而能夠更好的提升思想政治教育的實(shí)效性。在新的歷史時(shí)期，高校的思想政治教育工作依然需要依托于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵，并不斷的改進(jìn)。

充實(shí)思想政治教師的理論內(nèi)涵，為使其成為合格的教師而提供更好的條件，培養(yǎng)其核心價(jià)值觀。

培養(yǎng)具有良好專(zhuān)業(yè)水平的思想政治理論課教師。強(qiáng)大的科學(xué)研究能力和良好的教育水平是思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。科研能力的高低是衡量教師專(zhuān)業(yè)化水平的指標(biāo)之一，為了能使其教育工作更加具有深度，應(yīng)歸納總結(jié)更加透徹的教育理論和教育體系，教師只有有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論深度，才能夠再給學(xué)生講授思想政治理論的時(shí)候描述的更為透徹。因此，要提高高校思想政治理論教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)通過(guò)專(zhuān)職進(jìn)修，攻讀學(xué)位，增強(qiáng)思想政治理論教師的素質(zhì)。

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