吉林省永吉縣金家滿族鄉(xiāng)九年制學校 楚振杰

隨著“立德樹人”的提出，學校對教師培養(yǎng)學生良好的行為習慣給予了高度重視。所以，小學品德教師應該積極主動地采取有效的方法來培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生從小就可以養(yǎng)成良好的行為習慣，為以后的學習、生活打好基礎?；诖耍疚慕Y合小學生的實際情況，就如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣進行如下分析。

一、以身作則樹榜樣，發(fā)揮示范的作用

榜樣的力量是無窮的，所以，教師在教育教學中應該積極主動地以身作則，為學生樹立良好的榜樣，從而發(fā)揮示范作用。例如，為了使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教師應該主動地把自己的講桌打掃得干干凈凈，把自己的教科書保持得整潔干凈，并做到衣著得體，舉止大方，不亂扔垃圾等等。這樣學生會看在眼里，記在心上，并主動地把自己的課桌擦得干干凈凈，把自己的課本保護得潔凈。此外，學生也會養(yǎng)成勤洗手、勤換衣服、不亂扔垃圾的好習慣。教師也可以給同學講一下老師開會時保持安靜，認真聽領導講話的情形，這樣學生在聽講時也會想到老師們的做法，自己也會有樣學樣，認真聽課。教師在見到同事、學生時也要以身作則，主動打招呼，這樣學生也會在老師的帶動下，主動和老師、同學們打招呼?？傊?，教師的行為習慣會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、無規(guī)矩不成方圓，制訂合理的制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！边@句話強調了規(guī)則的價值與作用。從某種程度上講，規(guī)則無處不在。行走在馬路上，我們要遵守交通規(guī)則；乘坐公交車的時候，我們要遵守乘車規(guī)則；旅游的時候，我們要遵守景區(qū)的規(guī)則；看電影的時候，我們要遵守影院的規(guī)則；參加考試的時候，我們要遵守考試規(guī)則……只有主動地遵守這些規(guī)則，我們才能生活得更加美好。有鑒于此，教師應該制訂科學合理的規(guī)則以及制度，從而培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。比如：在教師上課時，學生有問題時和回答問題時要舉手發(fā)言，不可七嘴八舌地一起回答，下課活動時也要保持衛(wèi)生，不可大聲喧嘩；在教室走廊活動時，要注意謙讓，不可亂擠亂撞。

三、構建優(yōu)秀班集體，營造良好的環(huán)境

“孟母三遷”的故事家喻戶曉，婦孺皆知，這個故事說明了環(huán)境對于一個人成長與發(fā)展的重要性。所以，培養(yǎng)學生良好的行為習慣離不開良好環(huán)境的營造，如果教師不能為學生營造良好的環(huán)境，那么學生就可能會受到歪風邪氣的影響。有鑒于此，為了營造良好的學習環(huán)境與成長環(huán)境，教師需要積極主動地構建優(yōu)秀的班集體。教師在每次開班級會議時，可以讓學生自己比較一下和其他班級的情況，說一下其他班級有什么好的地方值得我們學習，爭取自己的班級也可以做到。當一個班級的班風、學風優(yōu)良，這樣的班集體才能進入優(yōu)秀的行列，學生在這樣優(yōu)秀的班集體中才能接受更好的教育。如此一來，這不僅能為學生良好行為習慣的養(yǎng)成提供有利的條件，還能增加班級的凝聚力。

四、勿以善小而不為，勿以惡小而為之

早在三國時期，劉備就從“小善、小惡”的角度強調了重視細節(jié)的道理。所以，教師在教育教學中應該引導學生從小事做起，從細小的方面養(yǎng)成良好的行為習慣，不能忽視細節(jié)，忽視貌似微不足道的小事。無數(shù)事實表明，大凡有所成就的人，都養(yǎng)成了某些良好的行為習慣，而這些良好行為習慣的養(yǎng)成又是從一點一滴做起的。教師應該引導學生充分地意識到：善雖小，也要做；惡雖小，也勿做。例如，有一次，我班的華華同學未經(jīng)過她的同桌小靜同學的同意，私自使用了小靜的橡皮擦，并把這塊橡皮擦弄得臟兮兮的。小靜知道后十分生氣，并氣沖沖地對小華說：”你為什么隨便使用別人的橡皮擦呢？”小華反問道：“不就是一個小小的橡皮擦嗎？怎么不可以用呢？”聽了這番話后，小靜同學把這件事告訴了我。之后，我找小華同學進行了談話，并告訴她：“盡管這只是一塊小小的橡皮擦，但你也不能隨便拿，畢竟沒有經(jīng)過小靜的同意。以后，在借他人的東西的時候，應該先征得他人的同意……”聽了我的教導后，小華意識到了自己的錯誤，并謹記“勿以惡小而為之”。

五、舉辦多彩的活動，培養(yǎng)學生的品行

教師在教育教學的過程中總會發(fā)現(xiàn)如下問題：一些學生出口成“臟”，經(jīng)常與其他人發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳打腳踢；他們把自己的垃圾隨便扔掉，見到老師也不打招呼，上課的時候總是說悄悄話。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅不利于學生養(yǎng)成良好行為習慣，還不利于學生形成優(yōu)秀的品德。此時，教師可以舉辦具有教育意義的活動，從而使學生在參加活動的過程中受到積極的影響，進而培養(yǎng)學生正確的行為習慣與良好的品行。例如，教師可以舉辦“爭做活雷鋒，放飛童年夢”的活動，這樣的活動可以使學生養(yǎng)成樂于助人的好習慣；舉行“班級小標兵”評選活動，看看哪些同學比較有禮貌，上課認真聽講，在這方面做得好的同學可以每次得一面小紅旗，每周或者每個月累計，看看誰的最多；教師還可以舉辦“今天我真棒”的活動，在這樣的活動，學生會每周幫助家長做一件力所能及的家務，這能使學生在勞動中養(yǎng)成良好的行為習慣。

綜上所述，教師通過以身作則樹榜樣，發(fā)揮示范的作用、貫徹無規(guī)矩不成方圓的思想，制訂合理的制度；構建優(yōu)秀班集體，營造良好的環(huán)境；領悟“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的內涵；舉辦多彩的班級活動，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德等方式，把立德樹人與教育教學工作有機融合，從而培養(yǎng)小學生良好的行為習慣。