李翠紅

（遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)陳相九年一貫制學(xué)校）

在近期的培訓(xùn)中，專家指出高考語文閱讀的字?jǐn)?shù)，將由七千字上升到九千字。這就意味著將來孩子們的閱讀量將大幅提升，而對于我們教師而言，如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力成了工作重點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中圖畫閱讀?！毙W(xué)的閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

一、引起孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀

孩子們有自己的世界，他們心靈純潔，如一張白紙，但知識不夠豐富、能力不足、自信心不強(qiáng)。這就需要我們教師多鼓勵、多引導(dǎo)，如一名出色的畫家，在孩子們的身上畫上多彩豐富的圖畫。在閱讀教學(xué)的課堂上，注意引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)童趣，營造一個與課文有關(guān)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望，了解課文大意。低年級的教材圖文并茂，表象更直觀，知識更鮮活，有了生命。生命與知識相輔相成而變得厚重起來。

二、讀中品讀，提高閱讀效果

一年級以及二年級上冊，學(xué)生要借助漢語拼音學(xué)習(xí)字、詞、句。二年級下冊開始課文沒有全文注音，這時學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)生字，也可以借助字典，還可以問同學(xué)、老師、長輩，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。低年級課本上的插圖與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，因此平時讓孩子們看插圖，展開合理的想象，能更好地領(lǐng)悟課文的思想感情。閱讀中朗讀是必不可少的，要讓低年級的孩子用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確讀，就是注意用普通話把字音讀正確，不丟字、不加字、不顛倒、不重復(fù)。流利就是要讀熟、通暢、有節(jié)奏、語速適當(dāng)。有感情地讀是在讀中引起情感上的共鳴。學(xué)生要在讀中品，品中讀。不同的文章讀的方式不同，師范讀、領(lǐng)讀、生齊讀、個人讀、分角色讀，最終達(dá)到對課文內(nèi)容的理解，如《開滿鮮花的小路》就要讓學(xué)生在分角色讀中感受作者所要表達(dá)的詩情畫意。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，樹立做人品德

部編版教材注重將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容融入其中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情操，培養(yǎng)他們的美好品德，增強(qiáng)社會責(zé)任感。低年級是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有不斷汲取知識，受到教育，思想才能得以升華。因此在教學(xué)中，我讓孩子們拿到一篇文章，要先讀熟，然后找到自己感受最深的地方進(jìn)行標(biāo)注，說明感受，讓孩子們明白閱讀提筆的重要性。久而久之，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。通過標(biāo)注感受，孩子們的文化認(rèn)同感增強(qiáng)了，精神營養(yǎng)潛移默化地注入他們的記憶里。

四、重視課外閱讀，擴(kuò)展知識積累

引導(dǎo)孩子們多讀課外書籍，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦孩子們喜歡的童話、寓言、古詩、科普知識讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且把自己的感受和想法與同學(xué)交流，感受語言的優(yōu)美。每月舉行班級讀書交流會，讓孩子們的閱讀量提上去。交流的同時，孩子們不僅增長了知識，語言表達(dá)能力也得以提升，孩子們的一年讀書量達(dá)到20 本。

教學(xué)中要因文而異、因人而異，讓孩子們掌握閱讀的技巧，學(xué)會讀書的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)孩子們自主合作探究，加深情感，獲得思想的啟迪，為中、高年級的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)朝著生動活潑、求真求實(shí)的健康方面發(fā)展。